寻找对自己有触动的因素。其中有一个剪不断理还乱的属于语言、文字。它带给我有美好的感觉，也有痛苦的感觉。
小时候，记忆犹新的是，大人们为了控制调皮捣蛋的我，常用“鬼来啦！外面有鬼呀！”来吓唬我，听到这恐吓的话，自己就魂飞魄散的奔向大人的怀里。相反，还记得隔壁邻居大人们，等到自己去在帮他们提衣服，拿水杯，提鞋子之类小事情之后，自己就得到了夸奖：“你好可爱，你好聪明，你好能干”。天真烂漫的笑容瞬间洋溢在大家脸上，觉得自己也很开心。于是，或许因为这一点原因，在今后的相当长的时间。至少有15年，自己都是表现型人格。做事是为了父母，为了朋友。 现在我在想自己为身边的人同时，也要为自己而活。
到了读书的年龄，开始接触到普通话。自己就感觉到了：自己的普通话发音和一些语文优秀的同学的不一样，但是自己又不愿意也不能彻底的马上纠正。还自以为是的，懵懂地坚持就那样随心所欲地说。举一个例子：记得邻居小姑娘获得老师请她读课文的时候。她咬字清楚，发音标准，得到了老师的大拇指，给我的感觉却是刺耳，全身鸡皮疙瘩都冒出来。还嘲讽说那女孩是是个“”假妹子”。直到上高中，遇到讲普通话普很好听的语文老师之后。才觉得“假妹子”发音的与老师差不多。原来是自己无知。现在仍对普通话进行刻意的训练。对《我是演说家》以及《奇葩说》那些选手的演说非常羡慕。
初中早读的时候，偶尔，自己很有乐趣地还用桂柳话来早读。发现，普通话里有些词语，自己桂柳话里的词语意思是一样，读音却不同。那时候自己对语言文字的兴趣主要在于字，词。后来逐渐转变，摘抄文章里面优美的句子。尤其是有哲理的句子，名人名言。现在我需要琢磨好文章的逻辑；通篇结构；作者写文章的原因，等等。也在至少七天一篇的训练写作。
还记得在就读于南丹高中六十九班时，从宜州来的语文老师让我站起来回答问题，我把围绕操场一圈读成围yao操场一圈，引来全班同同学的哄堂大笑。顿时自己面红耳赤。关于面红耳赤的说话的事还记得有：由于家庭贫困，为了向学校争取获得减少自己的学习费用的名额。鼓足勇气一个人独自去校长办公室向校长口头申请， 自己还没表达完家庭情况，从镜子中就看到自己面红耳赤，四肢紧张到发抖。自己当时非常不喜欢自己的这个囧态。现在当班主任时，我都鼓励同学们多交流沟通，安排口齿伶俐的学生与那些沉默寡言的同学坐一起。 两年半过去，真为那些极度自闭的同学也勇于表达而欣慰！
地大物博的中国在发生日新月异的变化。犹如一叶飘摇的小舟的我，也时常处于不同的语言环境里。在自己熟练交流的桂柳话，普通话语言环境里，能够自由表达，就会感觉很舒服自在。 而有时处于长时间说英语和壮话的环境里，自己却像个哑巴。现在正努力的走在能够用英语表达的路上。
语言、文字还会伴随我今后的人生。 我希望进入我的世界的，是那些美丽的动听的语言，文字。我也想从我的身上输出美丽的动听的语言、文字。
