亲爱的大朋友们：
你们好！
第二周，咱们班级的整体学习环境非常好：室内桌椅整齐、地面整洁、窗明几净，外在的环境直接影响着老师和孩子们的心情。就孩子们的学习状态而言，他们进步真的很大，绝大多数孩子学习尽头十足，他们真的有种你追我赶的势头，我和肖老师看在眼里，喜在心头。这样的班级，这样的氛围，这样的努力，大家会相互影响。
诚然，看到进步的同时，我们也看到一少部分同学学习根本不在状态：上课时，有四五个同学身在曹营心在汉，根本猜不透他在想什么；还有三四个同学说话、做小动作特别严重，根本不听课。咱们班额大，我们尽力照顾到70个孩子，但是总有这10个左右的孩子游离课堂之外，课堂精彩也好，平淡也罢，好像都跟他们无关。也正是这一少部分孩子，更让老师费心去提醒、去教。课堂之外，也是这一小部分同学作业完成不及时或根本不写，还是这一部分同学，基本上都得不到家长的陪伴、帮助、夸奖、鼓励，他们甚至很少和父母沟通交流过。更有甚者，和父母对着干，所谓的“叛逆”特别厉害。
基于这样的现状，我想借由孩子来唤醒家长朋友，或者通过家长来激励孩子。所以书信交流这种方式就比较合适。通过文字来沟通交流会减少冲突，也方便写出自己的心声。这也是我们孝心课程的一部分。我们共读《爱的教育》，里面有每月一信，我想每个月让孩子和家长相互写一封信，通过书信交流，促进亲子沟通，防止六年级叛逆行为的发生，同时能促进家长自我反思，自我提高，和孩子一起成长。
我们第一封信的主题是“我给爸妈来打分”，看了孩子们的书信，我真的特别感动，绝大多数孩子给家长打的分数都是在90分以上。不管平时我们怎么对待孩子，在孩子心目中妈妈都是那么好，他们不记仇，对父母的要求都不算高。他们真诚的语言读着真的特别让人心酸。
绝大多数孩子都写到渴望得到父母的陪伴、理解，可能家长由于平时工作太忙，生活压力大，不得已。家长也是两难，但是面对两难问题，我们也可以想出更科学的方法，比如每周抽出一点时间，比如向他人借力，总之我们要善于想办法，不是只有全天陪伴和完全不陪伴两种答案。
孩子毕竟是孩子，他们把渴望的写出来，咱们就尽最大努力满足，行吗？那是孩子们的心声，我们静下心来，认真倾听他们的心声，并予以回应，这才是对孩子最好的爱。作为父母，我们的“有效期”也就十几年左右，现在孩子也大了，我们更应该倾听他们需要什么，渴望什么，然后尽力给予。
现在咱们大多数父母都是渴望孩子改变，也只盼望孩子改变，而自己不做任何努力，也不改变沟通方式、教育方法，期待孩子学习，自己不学习育儿理念……这种现状是很难看到孩子改变的，父母改变，孩子才会更好更快地改变，父母学习，孩子才会效仿，这是一定的。您信也好，不信也罢，事实就是这样，早明白，早实践，也会早受益。
这次孩子给您写了信，我想您一定会认真阅读，读完之后，也会静下心来给孩子写封信，信的主题“我给宝贝来打分”，不在乎您书信的长短，写写孩子的“得分项”，再写写他哪些方面需要“加分”。不要吝啬自己的分数，给孩子一份公正的评价，可以吗？当我们满心希望孩子高质量完成作业的时候，我们也做好榜样，为孩子（更为自己）完成这份作业，每月一份，多不多？您说了算。
祝大家工作顺利、亲子沟通顺畅！
你们的大朋友
2022.9.26
