没有单一的艺术是不和科学相关的，也没有不和科学相关的艺术是独特存在的。
——《塔木德》
犹太父母把艺术教育跟其他所谓的科学、数学这些教育，看得同等重要。所以我们经常可以看到犹太人多才多艺，几乎每一个犹太家庭，都会让孩子从小就学习一门乐器，甚至多门乐器，他们都懂得音乐。
他们认为艺术的基本功，对孩子将来长大有一个能力的培养非常重要，它就是创造力。
美国有一对叫做多斯特的夫妻，他们做了一项研究，研究了所有历史上世界510名著名的天才，他们有科学家、艺术家、作家、舞蹈家，音乐家。他们几乎在这510名各个领域成为天才的成功的人士身上找到一个共同点，那就是他们都非常具备艺术素养，他们都特别的擅长音乐，他们都特别的擅长艺术和创作。
犹太的父母在培养孩子的排序上，认为艺术学习和其他学科类的学习同样重要。
他们认为，每一个人，在艺术当中的创造力的熏陶，会激发你在艺术领域上的自信，这些绝对对一个人日后的成功是必不可少的。
犹太父母对孩子从小的艺术能力素养的培养，让犹太人的孩子有了更多的可能性。
大家公认的了不起的科学家和物理学家爱因斯坦，他研究了相对论改变了世界，可是几乎所有的人都忽略掉了一点，爱因斯坦曾经这样说过：我的成功离不开我母亲从小对我的音乐培养。
他的妈妈，让他从6岁开始，就开始去持续的练习小提琴。所以爱因斯坦说：我的发现当中，很多都跟我乐感好有着直接的关系。所以我们就会发现，这个世界有很多的成功，真的不是偶然的，所以科学和艺术之间，是绝对不能分家的，我们必须让孩子学习到的科学和艺术，变成彼此的翅膀。
周老师在之前的塔木德当中也分享过，美国很多顶层的上流社会的群体，他们特别擅长辩论，有极强的逻辑思维能力，所以犹太人很擅长当大法官和律师，但是同时在美国她也惊讶的发现，很多世界上著名的大法官，同时他们又是著名的音乐家、作曲家。
美国的法律界有一位特别出名的大法官，他曾经说了一句话：音乐能够去帮助一名律师，能够站在委托人的立场去思考他的立场。如果你是一个内心对音乐开放的人，你将更加的有同理心。
犹太人对艺术教育的重视，不是来源于最终希望孩子在艺术当中去成名成家，反而是纯粹的让孩子真正地享受艺术本身。
思考
以下是我个人学艺术的反面例子，希望对大家有所启发。
回忆我小时候，那个年代学习一门乐器，是作为双职工的父母经济所承担不起的，虽然我小时候上的幼儿园就是武汉音乐学院的附属幼儿园。音乐学院的一个舞蹈老师看到幼儿园中班的我腿还蛮长的，要我去学舞蹈，而且可以减免学费，条件是只要我认真跟着她学，妈妈很高兴，兴冲冲的把我送去了。
学舞蹈其实挺苦的，需要每天不断重复的练习，才4、5岁的我，压根不知道我为什么要去学跳舞，没有鼓励没有看见，每次上课都是跟着一群大姐姐们压腿，下腰，因为年龄小，常常跟不上进度。如果动作没做到位，严厉的老师会拿手上的一对舞蹈鞋狠狠的拍我，并嘱咐我妈妈，回家督促我继续练习，争取跟上进度。
回到家，我不愿意练，妈妈会特别的生气，最后持续了半年吧，妈妈终于放弃了，我到现在还记得，最后对我的评价是：真是给你机会不知道珍惜，吃不了苦那就好好学习吧。
所以直到现在，我还非常抗拒跳舞这件事情，整个读书期间，有这些上台表演文艺的机会，我统统不会去报名。
说了这么多，并不是责怪我妈妈的意思，在之后我大一些，我喜欢画画和写作，妈妈也并没有过多的干涉。
庆幸的是，在我自己养育孩子的过程中，当我觉得自己的知识和经验无法更好的和孩子沟通时，我愿意去学习，努力跟上孩子成长的步伐，而妈妈的那个年代，并没有这些资源和条件。
所以在一个孩子最初接触艺术的时候，作为妈妈的心态，还有老师的引导，是多么的重要呀。在养育孩子的过程中，也许我们少一些期待，多一些耐心和看见，清晰的表明我们更关注孩子对学艺术的过程的体验，那么充满天分和热爱的孩子，注定会在他的学术领域自由的翱翔！
