文/傲一慢
昨天，作为被选中的交流教师，到别的学校去上了一堂课。
临出发前，遇到同事，她微笑着对我点头：“加油！”
我龇牙咧嘴一笑：“有什么可加油的，还不是出去上课的苦差事！”
“就当出去游玩，顺便上一堂课！”同事调笑着对我说。
“哈哈哈——”笑过之后，我心情很好地跟她道别，并在心里冲她树了个大拇指。
换个角度看问题，其实也没那么糟。
驱车几十公里，终于赶到了这个陌生的学校。两层的低矮楼房，宽敞干净的校园，清清爽爽。一进校园，我就喜欢上这所安安静静地学校。听了一节课，又老老实实上了一节课，然后就是评课环节。
这堂课，我还是比较满意的。总体来说，我没有紧张，完全是在接到通知后仓促上阵，没想到整节课的思路还在，讲得也比较松弛，拿出对话引导的态度来跟同学们交流。至于学生，基础很好，也很配合老师的方案，总算是上完了这堂课。
从讲台上下来，一位听课的老师就冲我微笑，我心里瞬间踏实。而另一位老师，直接对我表达了他的赞美：“讲得真好！”收到这两处信号，我就满意了，微笑着回应他们，瞬间自信心爆棚。
评课环节，各路老师评课，肯定了我上课的优点，但对各种毛病，也一个没放过，全部犀利地指了出来。这其中，令我印象最深刻的缺点，是一位老教师提出来的两点问题，简直是一针见血。
第一个问题：我在讲到课文第二部分的时候，缺少了对内容的拓展，如果结合课后练习三进行拓展讲解，就能达到思想认识的深度。当我听到她的意见时，我才看到课后题里有这一题，我才意识到我对教材并没有完全吃透，没有认真研读教材，这是此次准备不充分的最好例证。
第二个问题：我在讲解课文中的事例昙花开花时间的问题时，完全可以拉一些生活事例去讲，比如地雷花是半夜开花的，跟外界温度有关，这样让学生感受到课文与生活的联系，培养发散思维能力。当我听到她这么说的时候，我突然意识到，当一名语文老师，还需要知道植物学知识，还需要知道其他学科的知识，这些东西没有掌握好，就没有办法给学生拓展。
细想想，这位点评老师说的很有道理。作为一名合格的语文老师，必须具备足够的知识储备，必须具备良好的专业素养，这样才能上好课，锤炼好技术。要想在语文教师这条路上走得更远，我要学习的东西还有很多。
认真反思过后，我虚心地接受了老师的意见。虽然当着那么多人的面被点出缺点，有些如芒刺在背的感觉，刚上完课时的那种膨胀的自信心也被打击到了，但是在这个过程中，我知道了自己的短处和不足，懂得了今后应该努力的方向，这就是最大的收获。
换个角度看问题，其实也没那么糟。
