今天大儿子做数学题目时，说一道题目不会。
这时好奇的问孩子，哪个题目呢？哪里不会做？
孩子说:就是这个式子我有点不会呢？
我就稍微提示了一下，没有直接给孩子说出答案，想引导孩子思考。
孩子观察了一下发现有思路了，我看孩子领会了。
我就开始引导孩子思考，问问孩子为什么？
此时我发现孩子眼神有点游离，做题思路完全开始混乱，本来会做的题目也开始随便在写了。
我这时耐心的问，这个我们再思考一下。但是我明显发现我呼吸急促，讲话语速开始加快了。
孩子这时更加恐惧，完全不会了。我叫他在讲给我，他就懵了。不讲话了。
那一刻我就有点着急了，心想这个题目怎么都不会呢？这怎么学的呢？再想起孩子老师说他站起来回答问题就懵了，跟平时在课件与同学玩耍时完全不同。
这时我调整呼吸引导孩子讲出来。孩子硬着头皮讲出来了，我心里还是蛮开心点。
可是我在孩子跟前时间久了孩子就觉得很有压力，思路变慢。他小时候写作业写得不好我就吼叫他，孩子有心理阴影。
后面我出去再回到他跟前看他写作业，他感觉我过来了吓得一惊。小时候的恐惧感觉一直在身体里记忆着，遇到了类似的情况就立马自动反应了。
真的是心灵的伤，身体会记住。
往后我需要做的是：
1.每天写鼓励贴给孩子看。
2.一周内在孩子跟前讲话嗓门大不超过2次。
3.及时表达自己的感受和需要，不要忍到忍无可忍时爆发给孩子。
4.每天跟大儿子一个人专注交流15分钟，了解他在学校的情况。
行动起来多觉察，相信我跟孩子会相处的越来越好。
