在数字时代，人们的学习和教育方式发生了巨大的变化。传统的教育方式逐渐被数字技术所取代，数字学习平台蓬勃发展，给学习者和教育者提供了更多的选择和便利。王绪溢博士《数字时代的学与教》（给教师的建议40讲）通过一篇篇文章，阐述教学必须“言之有理、行之有道”的思维。通过参与第一模块的学习，我深刻体会到了数字时代的学与教的优势和挑战。以下是我个人的读书心得：
一、相信信息技术会给课堂教学带来转变。随着数字技术的发展，传统的课堂教学方式已经无法满足当今学生的需求和教育的要求。信息技术的应用将为教育提供更多的可能性，带来课堂教学的转变。首先，信息技术能够提供更加丰富和多样化的教学资源。其次，信息技术可以提供更加创新和互动的教学方式。再次，信息技术可以提供更加个性化和差异化的教学服务。
二、从学习者的角度思考教学，以生为本。“以生为本”是指将学生的需求和利益置于教育的核心位置。在信息技术的应用中，以生为本意味着根据学生的个性、兴趣和学习特点来设计和提供教学资源和服务。通过信息技术，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和学习积极性。同时，以生为本也意味着注重培养学生的创新思维、合作能力和个性发展。通过多样化的教学方式和个性化的教学服务，可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生全面发展。因此，信息技术的应用应该以生为本，为学生提供更加丰富、创新和个性化的教育服务。
三、课堂上的好教材必须是由学生提供的，是一种生成性的资源。生成性资源是指学生在学习过程中主动产生的、有创造性的学习材料。以下是一些可以帮助创造课堂好教材的方法：1.学生作业：鼓励学生在完成作业时展示创造力和独特的观点。可以要求学生提交自己的作品，比如演讲稿、研究报告、设计方案等。这些作品可以被整理并分享给其他学生，成为课堂上的好教材。2. 学生项目：引导学生进行小组或个人项目，让他们选择自己感兴趣的主题，并鼓励他们在项目中展示创造性的解决方案。这些项目成果可以成为课堂上的资源，供其他学生学习和参考。3. 学生讨论和合作：在课堂上组织学生进行讨论和合作，鼓励他们提出问题、分享观点、解决问题。可以要求学生在讨论中产生新的想法和见解，并将这些见解整理成教材。4. 学生反思和评估：引导学生反思自己在学习过程中的经验和成长，并鼓励他们提供有关课程的反馈和评估。这些反思和评估可以作为教师改进教学的参考，也可以成为其他学生学习的资源。5. 学生创作和表演：鼓励学生通过创作和表演展示自己的才华和创造力。可以组织文学鉴赏、舞蹈表演、音乐演奏等活动，让学生将自己的作品分享给其他学生，成为课堂上的好教材。通过以上方法，可以激发学生的创造力和主动参与性，提高他们的学习动力和学习成果。同时，学生提供的生成性资源也可以富课堂教学内容，促进学生之间的交流与合作。
