心灵的花园

  小区的草坪是用建筑垃圾回填的，几年下来，种的草没了，只剩下耐旱的松柏和冬青了。看着这松柏，大家觉得有些晦气。闲暇时，大家一起声讨物业收费高，不作为，有人拔了松柏，铲了冬青，有人主张换物业，有人借机拒交物业费。

   物业召集业主，开了几次会，做了一个方案，拍了一堆照片。那段时间，物业表现得很努力，翻地，喷灌，种草，喷淋……大家都知道物业种的草还会很快死掉，大家也知道那几个最义愤填膺的是不会交物业费的，来这小区，他们就没交过物业费。

  总不能看着楼前的草坪一直是“癞疮”的样子，那是我们自己的风水呀！我和隔壁的王哥都是这样想的。楼前草坪充其量也就两三分地，换换土，栽些树，种些花，不是一件很难的事情。几年下来，我们栽的柿子、无花果已经亭亭如盖， 紫藤、 月季 、睡莲、 石榴、 大丽花、向日葵、各色的菊花次第开放，邻居们把自家的花卉搬下来，填满了草坪的空地……王哥更是用心，铺了一方瓷砖地面，搬来玻璃茶几，摆上小凳子。 闲暇时，大家聚在这一方天地，喝着茶，聊着天，修枝、浇水，施肥……

  这些天，重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。我惊奇地发现， 苏霍姆林斯基所处的时代也是一个城镇化加速的时代。“从农村毕业出来的青年人，有60%以上永远离开了农村而一去不返，出身农村而在高等学校毕业的人则有90%以上成了城市居民。如果细想一下，这种现象不仅包含着某种令人担忧的东西，而且还包含着某种危险。”苏霍姆林斯基一直在致力农村学校“荒漠化”改造。

  那个时代也是形式主义盛行的时代。“教师的空闲时间越少，他被各种计划、总结之类的东西弄得越忙，那么对学生将要无物可教的那一天就来得越快。”苏霍姆林斯基给老师们减负，“我们的教师集体遵循一条原则：教师不写任何总结和汇报。除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划……对课时计划不规定什么固定的格式。当然，也对它提出一定的要求。”

  苏霍姆林斯基培养“匠师”， 倡导创造性劳动------“生动的、探索性的思考和研究”，看重儿童的脑力劳动，珍视每一个孩子“思维的觉醒”的火星。“这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们-------做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”

  苏霍姆林斯基书中有很多经典的案例，给我们留下了很多温情的瞬间。读他的书，就像走进了心灵的花园，那里或许没有肥沃的土地，没有高大秀美的乔木，但它真实有温度，有人性的光辉，有爱的坚守，有对生命的尊重。