通过认真学习花洁院长的《从教师到学习设计师》，震撼颇大，引人深思，发人深省。祖国经济和科技的巨大进步，使教育必须做出相适应的变革，引领着我们从思想上的变化：要思维的深度，不要手指的力度；要人适其事，不要人尽其事；要学设计，不要学习工具。 设计学习内容和学习形式，促进学习方式的转化，让教师成为学习设计师，意味着师生关系的转变，还学生学习的主人的地位，变“要我学”，为“我要学”，真正促进学生自主学习，真正成为学生学习的组织者、设计者、引领者。
在传统的教学模式中，教师只是扮演着向学生传授道理、讲授专业知识、解答疑难问题的演员角色，教师讲学生听，教师板书学生笔记，教师提出要求，学生按要求去做，教学过程枯燥单一，结果台上讲得嗓子冒烟，台下听得昏昏沉沉。即使出现几个听讲的，那也只是一台录音机，效率很低，并无创新精神。教师要由演员转换为导演。优秀的课堂并不是因为教师讲课生动，而是因为教师引导得法。成功的教育是在教师的正确引导下学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，是在教师的感染下学生知识的自觉探求，能力的自发锻炼过程。
在教育过程中，学生永远是教育的主体，教师应该是个导演，教育过程也就是在教师这个导演的指导下学生充分发挥、充分表演的过程。叶圣陶老先生曾说过“教是为了不教”。所谓“授人鱼，供一餐之用，授人渔，享用不尽”，教师应当给予学生获取知识、自我完善的金钥匙，使其有信心、有能力在新世纪纵横驰骋，大显身手。学生只有掌握了进入知识殿堂的金钥匙，才能登堂入室，向深处发展，才能游弋于知识的海洋，猎取知识的宝藏，才能提高驾驭知识技巧的能力。
教育不只在于能告诉学生一个真理，重要的还在于教会学生怎样去发现真理、认识真理、坚持真理；在于给学生一个“创新”的头脑，在于使学生学会思维、学会求知、学会做人，这才是理想的教育，这样的教师才是优秀的教师。
