在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《家庭教育口传书》——一本我被序言吸引的书。
自然地养育孩子
乔治是个典型的恐龙迷，从3岁起就对形状怪异的恐龙情有独钟。而且随着年龄的增长，他对恐龙越来越着迷，看到恐龙玩具要买，见到恐龙书籍也要买，而且还一定要弄清楚每个恐龙的名称才行。这样，家里大大小小的恐龙玩具大概就有上百个，恐龙书籍也有不少。对于乔治如此着迷恐龙，妈妈并没有烦恼，因为妈妈想让乔治在爱好恐龙的同时与积极学习知识联系起来。
首先，妈妈和儿子查书，找出每个恐龙的名字，然后妈妈把这些名字用卡片写出来，挂在相应的恐龙的脖子上，让乔治在玩的时候认认和读读。不久，乔治就能记得和认得大小恐龙相应文字的名字了。 然后，在每天睡觉前，妈妈都对儿子讲一个关于恐龙的故事（大部分是有关恐龙的介绍），在听故事的同时，乔治渐渐懂得了一些恐龙史前的知识。 此外，妈妈也常与儿子玩恐龙幼儿园的游戏。先把恐龙分类，按名称，大的是恐龙爸爸和妈妈，小的是恐龙宝宝。恐龙爸爸和妈妈每天送恐龙宝宝上幼儿园（一个用积木搭成的幼儿园），到了幼儿园，恐龙们要互相打招呼。接着，由乔治老师教恐龙宝宝读书，算术和认字。放学后，恐龙爸爸和妈妈再来接恐龙宝宝。有时候，乔治会想象恐龙宝宝今天打架了，要承认错误后，才能让爸爸妈妈接回去等。
妈妈还借着乔治爱恐龙，自编了数学应用题让乔治算，与乔治共同编一个恐龙的故事，当然也会把乔治编进故事里。这样，每次乔治都表现出极大的兴趣。 在不知不觉中，乔治就学到了许多知识，学习的积极性也增强了很多。慢慢的，乔治开始喜欢学习其他东西了。 对于游戏，许多父母还没有正视它的价值和作用。有些父母禁止孩子玩游戏，强迫孩子从很小的时候起就学这学那，等到上了小学、中学，不少孩子已经感到疲惫不堪，并且孩子的心理发展也容易被扭曲。同时，过早地让孩子学习，减少了对幼儿的发展来说很重要的游戏及各种各样的体验机会，不利于孩子的发展。其实，父母完全可以利用孩子爱玩的天性，适当增加孩子学习的内容，培养孩子主动学习的兴趣，激发孩子的求知欲望。因为，自然更能使孩子茁壮成长。
说是自然养育，实际上是依据孩子发育规律培养孩子的兴趣与能力，是个性化养育。有条件的家庭：不妨试试。
