“我站在舞台中央，影子被钉在墙上，迎着光才刻下勋章，寄言燕雀莫相悼，自有云霄万里高......”当这直入心底的旋律响起，《主角》电视剧的大幕拉开，我被剧中“忆秦娥”的韧劲彻底吸引，更被托举她的“师傅们”深深感动。
由陈彦的茅盾文学奖获奖作品《主角》改编的这部电视剧主要讲的是大山深处的放养娃“来弟”，被在县剧团工作的舅舅胡三元带出大山，之后在一个个师傅的托举下，在一天天地刻苦训练下，在一次次登台磨炼中，成长为家喻户晓的秦腔皇后“忆秦娥”的故事。每每观看，我从忆秦娥身上想到最多的是青年的教师的成长。今天我就想借这部电视剧来讲一讲我们工作室的故事。
一、方寸·扎根：真正的成长，始于甘坐冷板凳的“笨功夫”
成长就是要有“板凳甘坐十年冷”的决心。正因为深谙此道，本学期工作室做得最多的事情依然是带着青年教师一起淬炼基本功：这学期，我们继续坚持研读课标，只是现在我们不再朗读打卡，而是更加注重对课标精神深度的领会，更加看重课标精神在课堂中的实践与落地，更多的是将时间用在深入阅读和大胆实践后的收获与感悟的分享上，用在新课标理念下的单元备课案例研讨上，我们就这样一点点地去触摸新课标的脉搏，体悟新时代下课堂教学的育人内核。
这学期，我们每周依然会准时相聚于录播教室打磨课堂，但现在我们不仅打磨教学环节，更一遍遍地打磨对教材的深度解读、打磨课堂多元化的评价方式、打磨图文并茂的板书设计和有深度、有高度、有温度的课后反思。我们一群人，就这样在淬炼语言中精进，在磨砺理念中慢慢成长。
这学期，我们一直也在坚持读书，读自己喜欢的“闲书”，读自己专业的书，也读家庭教育类的书。我们不仅自己读书，也尝试着把书读给家长，本学期我们共推送“读书给家长”栏目十一期，想以以点点微光去点亮家庭教育的整片星河，让更多的孩子享有高质量的家庭教育。在世界读书日时，我们每人手捧一本于漪老师的《教育的姿态》，交流着读书的收获，分享着阅读的喜悦，也倾诉着阅读过程中的烦恼。
这学期，在前期大量的小课题研究经验累积的基础上，我组织工作室的成员开始尝试申报县级课题，我们一起商量课题名称，研讨课题研究范围，并逐一汇报课题申报书，确保每一份申报书格式规范、内容完整、论证清晰。我们工作室共申报了五项县级课题，虽然立项证书并没有下发，但我想无论结果如何，这次尝试于我们而言又是一次小小的迈进。
二、登台·淬炼：讲台即舞台，每堂课都是“正式演出”
在基本功练到一定程度后就是要登台淬炼的时候，忆秦娥的成长经历是这样的，工作室的老师的成长亦是如此。当大家的教学基本功积淀到一定程度，我就会鼓励各位成员在课堂反复去淬炼，勇敢去登台。
金金，从去年开始一直在参与省级教学能手的培养，这学期依然在一次次地反复打磨自己准备好的课。因为她们要求提交的课是带学生20分钟的课，但要在20分钟讲出新意、又不失深度与高度，着实是件很有难度的事情。其中她准备的巴金的《海上日出》一课，她反复斟酌、多次尝试之后在要保证教学目标高质量达成的前提下，时间总是在20分钟以上，于是我们就一起梳理内容、精炼语言、合并环节、调整课件，然后她继续带着学生去一遍遍试讲，最终高质量地提交了课堂视频，完成了任务。在这里我也只是举了一个例子，其实，在这一学期里她一直处于这种被撕扯、拉伸的状态之中，所以她的愈发优秀是有原因的。
咱们学校的王丰老师的脱颖而出，相信大家也是有目共睹。但大家看到的可能只是她站在讲台上的闪闪发光并不知道她这一路是怎样过来的。她身体本就瘦弱，家又在虢镇要来回奔走，孩子还小也需妈妈陪伴，但是在这些负担层层、压力重重的情况下她从没有要放弃成长的的念头，反而更加努力。凡是有活动她总是积极参与，每周的工作室磨课她几乎没有落下过，一旦有机会上公开课时她总是第一个报名，在今年的“种子教师”跟岗实践活动中，她主动报名承担公开课，当时她选择了四年级下册第三单元的《绿》这一课，在她的精心准备下，这节课得到了导师的好评，但从来没有一节完美的课，只有越来越好的课。在工作室进行课标理念下的单元课例分享时她继续分享的是这一课，分享后我们又一次对这节课的细节进行推敲调整，之后在六月份的研究共同体活动中她按照调整后的教学设计再次呈现了这堂课，当时我邀请的吴维杏老师给予了很高的评价。这节课至此并没有结束，课后王丰再次找到我，我们再次从课堂的导入、环节的衔接、活动的开展、学生的评价、朗读的指导一字一句去修改调整，最终她才满意地离开。她就在用锲而不舍将“努力”二字深深刻进三尺讲台的柔弱身姿。
接下来，我想要分享的是凡凡的故事。她为了参加信息技术学科大赛，自己一个人悄悄在录播教室练课到凌晨，自己觉得练得差不多时找到我让我给她把把关，我看完后给她做了大幅度的修改和调整，她就继续去修改，去磨练，连续今天晚上仅仅睡觉不到四个小时，最终她的那节《为中华之崛起而读书》在比赛中获得了小组第一名的好成绩。之后县组织在比赛中成绩优异的老师开展课堂展示活动，凡凡选择了四年级下册的《黄继光》这一课，在接到通知后她立即投入准备工作，在教学设计初稿基本完成后，工作室的语文老师们一起在录播教室给她逐字逐句去修改，在设计思路确定后，她就在四年级教室反复练上，工作室成员去听，听后提出建议，她就这样一次次地去修改，去完善，去精进。
王嘉怡、白璇、陈秋玲
三、传承·托举：每位快速成长的教师的背后，都站着一位“苟存忠”
忆秦娥的成长，离不开身后一个个托举他的人让他开口唱出第一句戏的花改香，给她给予温暖的“白天鹅”，还有那三个悄悄教她唱戏的老艺术家，而其中最让人刻骨铭心的就是他的师傅——苟存忠。其实，我们青年教师的成长也一定离不开像苟存忠这样的人。
而周校长，就是那个如苟存忠托举忆秦娥般托举我们工作室的人。事件一：一切计划和想法都给予大力的支持，开学初的读书给家长，世界读书日买书给工作室成员；每次开展活动都尽量会挤时间亲自到现场，举例“在录播教室后面的小屋子里默默观看”；把我们放在舞台最中央，县上来考核工作室，周校长让我负责介绍开展情况，而他则默默地负责给考核组添茶倒水；苏局长来学校检查，那会刚好是放学后，我远远看见后怕打扰领导检查，悄悄从另一个楼梯绕道上了办公室，在我刚上到二楼还没有走到办公室门口时电话响了，是书记打来的，电话接通，书记告诉我周校长让我下去，当时迟疑了一下之后立即又从这边楼梯迅速跑下去，我还没有走到跟前，周校长远远看见我就给苏局长说：我们工作室在全县的考核中被评为优秀工作室，给咱们挣了1万元的奖金呢，局长说的什么我已经记不清了，但周校长当时说这句话的欣喜与自豪我记忆犹新。其实，我并不是怕领导，只是不愿去打扰他们，但周校长却将荣光全部给了我，将机会全部给了工作室，但我很清楚的知道：如果没有周校长的全力托举和排除万难，绝不可能能有工作室的迅速发展，所以工作室之所以能蓬勃发展，各位成员能迅速成长是因为在我们的身边有一位“苟存忠”式的周校长。
工作室每期推送的“读书给家长栏目”每每发给陈老师审核时，她总会仔细审查，审核后她总会发给我三个字——“特别好！”就是这简单简单的几个字让更加坚定了这条路是对的，也让我觉得工作室的付出是值得的！
我们工作室组织开展完六月份的研修共同体活动推送后，晚上十点多，杨副校长给我发信息北星小学那个上体育课的老师就是“张倩”吗？我是第二天早上才看到信息的，看到后我瞬间紧张起来，我是不是写错了，我赶紧打开方案仔细看了看，是的，就是张倩，因为这是个男老师，可是名字确实如女生，着实让人容易误会，但就是这个细节让我真的很温暖。当然，不止周校长、陈副校长、杨副校长、麻副校长，工作室的活动开展，学校的各位领导、所有同伴都在密切关注，每一期的活动，每一次的报道，大家或许不会转发，也不会点赞但我知道大家都在默默关注，悄悄给我们加油！
当然，我们身边还有很多默默支持我们的人，感谢大家！
