罗辑思维认为，一个人的成就可以不靠智商、不靠背景、不靠运气，只要坚持一个广泛可行的公式：成就=核心算法×大量的重复动作。所谓“核心算法”，就是你始终揪住不放松的东西，做任何事都是使用这个“核心算法”，在任何选择关头，不管别人怎么说，怎么看，都用这个原理做决策。所谓“大量重复的动作”，就是一旦启动就开始重复地做，笨笨地坚持往下做。每多做一次，就会比其他人积累更大的优势，而且这个优势是指数级积累的。
我们这学期一直在反复强调能力问题。因此“能力的培养与提高”就是图乐园工作的核心算法。相信通过我们有目的地引导和反复地练习，能力最终会成为图乐园孩子获取成就多少的重要因素。
因此，我们今年的所有课程设计都围绕这一主题进行展开。我们坚信周洋老师的说法：图乐园为孩子们设计的课程，从未来看现在，只要是正确的方向，慢慢走也是走向正确！
至于本周共享单车调研活动的目的，我们在《活动设计解读》里已经进行了说明——
图乐园共享单车市场调查活动设计初衷，就是让孩子们走出知识层面，走到技能的层面，笨拙，生涩都是必经之路，我们提供这样一个平台，让每个人可以开始起步！只有经过大量练习后，才能有真正的能力产生
一
由于这次活动一来人员较多二来有新队员的加入，因此出发前我们除了对共享单车知识进行讲解之外还特意对孩子们进行了程序解读与心理铺垫。
面对陌生人，合理的搭讪、采访这些技能必然经过笨拙的第一次才会逐渐坦然，看到有的人似乎天生就能“自来熟”“直觉准确”，其实都是通过大量技能的练习得来，只是熟练到让人误以为是天赋！
事实上，大多数人的社会调查活动都不可避免地会遇到拒绝和挫折，学会调整心态、管理情绪、保持韧性，既是我们希望孩子能够自我调整出的状态，更是我们希望孩子们能够相互鼓励相互激发出的品质。
此外在活动过程中遇到困难需要调节与反省也是我们希望孩子学会处理的技能。这需要及时进行策略的改变。比如采访行色匆匆的路人遇到拒绝时，孩子应该换个角度去思考对象的选择——是否应该找一些漫步休闲的路人、或者逛街购物的情侣更易成功。
好了，讲解工作结束，孩子们准备出发。根据以往经验，所有的事前理论辅导最终都会在后期的现实活动中一次次遭遇残酷的考验，但是没关系，现在的磕绊与跌倒都是他们向前奔跑的必经环节。我们需要做的，只是耐心与宽容。
出发前传来一个惊喜:上海图乐园的小朋友们发来了打气的视频。这更加激发起孩子们的斗志。
二、
大部分孩子是参加过多次图乐园活动的老成员，对他们来说，利用电子工具或公共指示标识来解读任务卡、查找地铁线路、在规定时间内奔赴任务点都不再是个问题，我们在后台很快收到他们发来的调查数据。
然而，随之而来的随队家长的信息让我们得到更为真实的反馈，这些反馈与我们的预先设想一致——随着采访样本的增多，孩子们陆续遇到拒绝。有些孩子表现出了我们希望的品质，调整心态愈挫愈勇，有些孩子则深受打击，开始退缩躲避。
上海图乐园周洋老师说过，所有技能的提高都需要漫长的笨拙期－－如果你不能接受自己笨拙的开始，那就永远不会学好任何技能。第一次和陌生人说话时的面红耳赤，第一次演讲时的语无伦次，第一次骑车时的跌跌撞撞……没有人的第一次是行云流水的。但重要的是，接受它、调整它、克服它，最终勇敢地迈出第一步。我们经常看到由于第一次面对笨拙时没能顺利打开，使得有些在读书阶段胜出的孩子在其他的领域并不能同样优秀。
所以希望图乐园的孩子都能学会坦然面对、并最终走出第一次的笨拙。
三
五点钟孩子们陆续回来。截止时间内调研样本总数达到262个。
孩子们表现得令人骄傲。
网络时代很多工作已由操作平台代劳，我们要做的只是付费请它代劳，就像今天使用的网络调查系统，孩子们的即时数据随时在后台生成，当小伙伴们回到集合点时，所有的样本指标（包括柱状图、饼状图）已一一在列。
（你会优选的单车）
我们先分析了各小组个体的调研数据，然后将所有成员采集而得的大数据进行对比，孩子们惊讶地发现在很多项目上自己的结论与总体的结论居然都有偏差。我们反复说能力三要素——知识、技能和才干。在大数据时代，学会用分析共享调研数据成了今天这些十岁的孩子新学的知识。
然而我们更看重的是技能与才干。看重的是整个调研活动过程中孩子们表现出的应对、调整、克服与改变。
因为今天的市场调查跟我们所有的活动安排一样，不是为了完成一个具体的“目标”，而是为了发展一个“系统”。
所谓“目标”，是指做这件事就是为了做好这件事，成功了就有回报，失败了就算白干。而我们所谓的“系统”，则是一个连续变化的东西 —— 能力的培养与提高。为了这个系统，我们设计各种课程与活动，要求孩子养成特定的习惯、方法与改变，我们要的不是某个具体事件或具体目标的成败（比如识鸟、比如辩识植物、比如调查共享单车…），而是发展“能力的培养与提高”这个系统。
系统有了，如同前面罗辑思维所说，只要再坚持大量重复的动作，就会比其他人积累更大的优势，最终一切都会自然发生。
