一年后的自己？‘′′′‘一年后的自己会是什么样的呢？如若放在从前可能绞尽脑汁想半天都描绘不出一山一水，亦不知是自己太自卑不敢想象，也不知是过于自信，难以估量自己的未来。整个一个没方向 ，没去处。但是放在今天我就有有千言万语了。
这里的同学和老师都是那样的友好，那样的善解人意。我相信在我的一年后，我和家人会和睦相处、和孩子会不再争吵、每天都快快乐乐的生活、就连我的工作也有了很大的进步和改善。
在工作期间，我的学生非常的喜欢上我的课,我感觉工作非常的有成就，这使我非常有自信，同学们不再厌烦写作业，因为他们理解的老师，知道老师是为他们好。
我想那时候我应该最感谢我的韦志中老师，其实在现在我就已经有了很大的感悟，比如说，孩子们都有自己的想法，自己的思考能力，要和孩子们多沟通，把握孩子们的教育期。还有要多实践，把在网校中学到的知识，在现实生活中多实践。
还有在现实的家庭生活中也非常的和谐和睦，让人感到温暖。
一年后的自己，通过和韦志中老师学心理学，相信在韦老师举了许多的实例后，我已经从生活中悟出了哲理，视野也开阔很多。跟韦志中老师学习，使我认识到了什么才是心理学，我以前所知道的非常的肤浅，学习几年后才让我真正的认识什么是心理学！
一年后，我教育孩子实会多一点耐心，多一点期待，多给学生一点领悟、领会、反思的心理缓冲空间，这样，我教育的孩子都会有明显的成绩。如果有学生迟到乎却”地却“径直”走到座位，以往我面对这种无视同学、对教师的缺乏“礼仪”的举动，都会忍不住直接切入问题指责学生，虽然有一定的效果，但谈话充满了火药味和不情愿。于是一年后的我相机行事，机智地捕捉到学生的细微神情变化，适时“刹车”，放学生一马，充分尊重了学生，顺水推舟地给学生应有的尊严和反思的空间。结果证明，教育效果出人意料的好。所以有时，教师多一些缄默，少一些喋喋不休，可能会产生“此时无声胜有声”的独到的教育魅力。
俗话说：言传身教，身教重于言教。教师的行为举止和心理健康状况更是时刻影响着每个孩子。因此，一年后的我在课堂教学时刻都着有良好的心态，丰富的情感，充分尊重、理解、宽容学生，建立和谐平等的师生关系，创造宽松愉快的学习氛围，减轻学生的心理负担，使学生主动学习、友好交往、自主发展。在课堂教学中积极探索符合学生心理健康发展的课堂教学模式，倡导“激励教育”，融心理健康于政治教学实践之中，提高心理健康教育的实效性。
一年后的我，面对心理健康——这个熟悉的词语。从没有接触心理学这个宝藏到熟悉不过，应该会自认为对心理学有不小的心得体会，时至那时，在韦老师的讲座下，已经不再是那个普通人。对我这种人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。
总体而言，一年后的我，在心理健康教育是在新形势下加强和韦志中老师网校教导的课堂，让我的意志、个性、气质等都有了大大的提高和改善。学到韦老师的知识后，我促进了学生身心健康全面的发展，适应了未来社会竞争的素质教育的需要， 探究学生们的幼小心理。学习心理学，使一年后的我对于维护自身的心理健康和身体有了重新的认识。
