本部分内容根据刘海龙老师的《大众传播理论：范式与流派》第一章内容梳理
本部分采用话语研究的方式围绕“传播是什么”这个问题分别讨论了关于传播是传递、控制、游戏、权力、散播、共享六种传播话语的概念，下面分别按照自己的逻辑对刘老师的描述内容进行梳理。
一、各话语内部发展逻辑
（1）传播是传递
@理论：拉斯韦尔【5w模式】——加入解码与编码——香农【信息论】
@逻辑：以我为核心的交流
（2）传播是控制
@理论：维纳【控制论】（加入了反馈）——公关之父伯奈斯《透视民意》
@逻辑：以传者为中心的控制
（3）传播是游戏
@理论：赫伊津哈《人，游戏者》以游戏作为本体研究；维特根斯坦【语言游戏】；戈夫曼【活动的框架；布迪厄【场域理论】；德国 西美尔【游戏作为社交性的一部分】；史蒂芬森【游戏与传播】
@逻辑：忽视了规则性和权力的存在
（4）传播是权力
@理论：霍克海默【文化工业控制大众】——葛兰西【意识形态的霸权】；福柯【权力的泛化，全景敞式监视】
@逻辑：权力体系，自上而下；权力网；语言的权力
（5）传播是撒播
@理论：美彼得斯【平等交流，自由解读】；巴尔特【可写的文本】
@逻辑：反理性话语；无政府主义意义传播
（6）传播是互动与共享
@理论：马丁希伯【“我——你”理论】；米哈依巴赫金【对话理论】；杜威、詹姆斯卡里、哈贝马斯【美国实用主义哲学】
@逻辑：对科学化传播理念的反驳，重视个人与社群的价值；但是条件难以实现
二、不同话语之间的关系
（一）以自我为中心：传递、控制；反之：共享
（二）功利性的：传递、控制、权力；反之：游戏、撒播、共享
三、发展与思考
其他话语：传播是叙事、传播是思考、传播是教育等
传播话语是复杂的，传播功能是复杂的，传播的场景也是复杂的，梳理各派观点、找到具体的、历史的、有效的传播理论是富有挑战性的。
另外，认识传播的演化过程也为我们认识其他概念提供了思路：线性or非线性；单向or双向；自发or权力；目的与结果。
