20210521【1000个幸福的瞬间】206--210/1000
206.早上预备铃响过，我从西楼梯去教室，一拨一拨的孩子从楼梯下来去厕所。他们三五成群，走着聊着。不经意间，好声音传入我的耳际：“第一节是语文课，我最喜欢上语文课了。”“我也喜欢上语文课。”我赶紧扭头回望，却只看到了他们的头顶。从声音判断，我大概只听出来了第一个孩子是辰辰。
上课铃声响，师生问好后，我就问辰辰：“辰辰，刚才是不是你在楼梯上说自己喜欢上语文课？”辰辰马上回答：“还有路路呢！”“哦！谢谢你们两个的喜欢。”接着我又把目光转向全班孩子：“我敢说，这节语文课，辰辰和路路一定会听讲认真、发言积极的。请大家先把鼓励的掌声送给他们！”
一阵响亮的、有节奏的掌声过后，我们进入了今天的语文课堂。这两个孩子，果然就如我所说，一节课听讲特别认真，发言积极。要知道，辰辰上学期还是我们班语文不及格的三人之一，而现在，他的语文早已脱贫。看得出来，喜欢的力量能有多大！
很欣慰，在语文教学的道路上，我无数次成功地扮演着红娘的角色，让越来越多的学生与好书牵手，与语文文本牵手。让他们在和好书恋爱的过程中，激发着阅读兴趣，提高着阅读能力。
207.语文课堂亮点多
（一）谜语导入
今天我们学习课文《蜘蛛开店》。
在导课环节，我采用的是猜谜语。
“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。”（谜底打一动物）
猜谜语大大激发了学生的学习兴趣，为这节课的学习营造了良好的气氛。
（二）儿歌识字
最近在课堂上尝试着随文识字写字。今天的生字有“商”字，据我以往的经验，一些孩子在写的时候容易把里边的部分写成“古”。为了预防错误再次出现，我要提前给孩子们打预防针——
指导书写前，要分析字形，我在课件上出示了儿歌：
一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，
两撇小胡子，能说又会道，全靠这张嘴。
领着学生读一遍，然后学生读一句，我在黑板上演示一句，学生也伸出手指来书空。两遍，学生已经记住了这个字的写法。接下来再一边示范，一边交代书写要领。一个个漂亮的“商”字就从孩子们的笔端流泻出来了。这样的教学事半功倍。
（三）理清脉络
二年级语文下册第七单元的教学重点是“借助提示讲故事”。我按照如下的步骤来层层落实：
1.初读课文，圈画关键信息。
2.分部分研读课文，理清故事脉络。
3.借助图片、关键词等信息，分部分讲故事。
4.借助提示，完整地讲故事。
好的提示，能起到提纲挈领的作用。这一课里，我根据课后的示意图，梳理出了故事的四个要点：
1.卖什么？
2.招牌是什么？.
3.顾客是谁？
4.结果怎样？
有了这四个要点提示，学生再结合文后示意图，讲起故事来就顺畅多了。
208.5月19日在焦景周文学创作讲座暨赠书活动中，我有幸接受电视台记者的采访，今天终于在孟津新闻里播出了。
一不小心上了电视，我高兴。
比这更高兴的是，我看到本次播音是我的学生。1997年，她三年级，我是她的语文老师兼班主任。
看到她像美丽的花儿在屏幕上绽放，我的职业幸福感一瞬间爆棚。
209，忙里偷闲，完成了五月份的党员笔记。五月份余下的时光里，可以不用想这件事了。
210.事情多，我也有拖延症，今晚才完成本周第一次竖笛打卡。明天的曲子更难，而且是最后一天打卡，想起来就怕怕的。不过，还是对自己说：坚持，再坚持！
