天边的云特别细碎，丝丝缕缕的，一缕缕之间有极窄的缝隙。但仍能很清晰地分辨出它们之间的架构。
其中的一缕，像拉丝的芝士，架构星星点点的，软绵而好看。
忽然，我的思绪回到眼前。我坐在操场其中的一个看台椅子上。
这个座椅其实很不舒服，不知道当时设计椅子的人是不是喝醉了，这个椅子坐上3分钟就往下滑。我思绪想到桂同学的时候，我发现自己的屁股已经快脱离椅子了。
桂同学黑黑的脸，这是他的底色。
桂同学圆圆的脸，这是他的基调。
桂同学5分钟背不了3个单词，这是他和我故事的开端。
作为一名“见多识广”的英语老师，见过5分钟背一个单词，5分钟后又忘记的。桂同学还好，略胜一筹。
“今天怎么又没交英语作业？”我中午去食堂吃饭的时候，遇到了桂同学。
他正往嘴里塞一大口伴着肉和菜的米饭。明明已经可以咀嚼了。
他听到我突然问话，冷不丁吓一跳。饭在他嘴里咽也不是，吐出来也不是。咀嚼的动作僵持了。
我看重他有点滑稽有点害怕的样子，赶紧拍拍他，也忍不住笑了。
桂同学终于开口说话了。
“老师，我不会做”。
“为什么不会做，想过原因没有？”
“想过了，我单词一个都不认识。”
“那你每个单词在草稿纸上写20遍试试能不能记住。”
“老师，我想写30遍”。
我有点意外，也莫名有些别样的感触。
我看着他黑黑的，圆圆的脸，分明带着几分坚定。
我吃完饭回到办公室批了会作业，正准备起身回家午休。
桂同学带着草稿本来了。
工工整整写着英语单词，我没数是不是有30遍。大概写了5个左右。
他说：“老师你考考我。”
我翻到一页空白的纸页上，听写了他刚才抄写的5个单词。
都拼写对了，我心里暗暗高兴。
“小伙子还是有志气的”，我暗暗赞到。
“只要你能坚持，你的英语一定有起色，”我真心鼓励他说。
他开心地点点头，“这个方法很适合我，一边抄一边背”。
“老师，我能不能按自己的接受力抄写，我背的快的就少写点，难背的我就多写点？”
“当然可以，按照自己的接走来”。我拍了拍他的肩，鼓励地说：“但一定要坚持去做”。
他说：“我会坚持的”。说完蹦蹦跳跳地走了。
看着他的背影，我暗自思咐：“看他能坚持一周。”
结果，他坚持了一个月。
现在还在坚持。
每次写作文，他终于可以写一句话两句话了。甚至在写“我的家人”这篇英语作文时，他写了五句话。尽管有些许语法错误，但不耽误我看懂他的表达。他终于在拼写单词方面有了进步。
而且很明显。
我想，这就是坚持的力量吧。
这种力量就像那天的拉丝白云，柔韧且好看。
原来，没有一个不想变好的孩子，只是缺少一点方法或指导，亦或是把行贯彻到底的决心。
桂同学偶尔也会偷懒，一天以抄写的方式背3个单词，比自己的目标会少2-3个左右：有时也会因为当天一些学校活动或身体不舒服等原因，停摆一天。
但又如何，他总归是在坚持做一件事的，而且这件事他慢慢找到了感觉和自信。
“我现在最喜欢上英语课”，有一天他跑过来对我说，之后又迅速跑走了。
我没有看到他黑且圆的脸，只觉得他是一个很有力量的孩子，让我不禁感动。
原来，当老师不是仅有鸡毛蒜皮的消耗，更有 一种莫名的感动和感触总在心间流淌。
我要善于抓住这个让职业饱满的瞬间和时刻，和孩子复刻在一张叫做心灵的便签上，时时翻阅，时时微笑，时时对自己说：“桂同学们，一定要坚持下去哦”。
今晚的风把云吹散了，没有特别绚丽的云状。
但今晚的风，分明夹杂着香甜的气氛，拂过孩子们多元的脸。
