课程共七个主题，本周学习了两大主题，第一《孩子的英文非你不可》；第二《让孩子爱上英文学习的百宝箱》。
一、孩子的英语启蒙非你不可
1.幼儿语言学习特点：幼儿受母语干扰越少、幼儿语言辨识力较高，幼儿辨音能力佳、语音敏感度较高、记忆力较好、喜欢模仿、喜欢重复。针对以上特点，幼儿英语启蒙应根据孩子年龄特点，结合孩子语言发展和思维能力发展的阶段性特点，充分利用孩子的好奇心，爱模仿，图形记忆的特性，通过一听二说三读四写的语言自然习得方式，给孩子最好的启蒙。孩子越早学习英语越有助于音调及腔调的建立，同时，建构双语环境可以让幼儿发音更标准。
2.幼儿阶段的英语启蒙
首先介绍自然拼读Phonics ，phonics 就是自然拼读教学法，是较为推崇的英语教学法。phonics 解决孩子发音困难或发音不准的问题，能培养孩子听音写字，见字会读的能力。
然后介绍了高频词 sight words ，掌握phonics ，大概掌握了70%的单词,还有30%不符合自然拼读规则，高频词sight words。这些单词多数出现在日常英文阅读中，通过高频词的学习，应该游戏互动，让孩子更好理解记忆。
接着介绍歌谣，歌谣中weesing、sss系列很适合幼儿阶段，重复利用孩子喜欢重复的特点。
最后是主题教学，Love+English系列刚好有入手，孩子特别喜欢，主题贴近生活，越是日常能学习到的越是深刻，与生活息息相关的主题让孩子更有兴趣，语言学习能自然习得是最好的结果。
对这节课感触很深，听是基础，童谣是听的主要来源。wswp相遇幸好不晚。在wswp之前零碎的一些童谣也给了启发。多听对孩子早期语言教育非常重要，因为幼儿时期辨音能力最佳。
3.story telling 的演示
老师在这节课中对绘本阅读进行了演示，受益匪浅。这节课用内驱力来总结更合适，让孩子不由自主的喜欢，发自内心地接受。父母或者老师引导读绘本，注意语调，词汇，同时不需要用功利心去关注孩子能学到什么，和孩子一起边看边玩。而不是枯燥的逼着孩子去学习。孩子愿意主动才是内驱力的关键。通过绘本让孩子先听，后看，再读再写，减少孩子学习英语的压力。让孩子爱上阅读，比单纯的背句子，单词更好。
二、让孩子爱上英文学习的百宝箱
1.教学游戏化
孩子天生爱游戏，让游戏贯穿孩子的一日生活。孩子的思维处于前运算阶段，游戏可以让孩子爱上学习。蒙台梭利曾说过，儿童的生长，源自于内在的生命潜力的发展。也就是说，孩子天生就有自发的生命潜能，他们会靠着这种潜能，自发成长。孩子天生爱游戏，这是孩子自发的潜能，通过游戏和孩子互动，孩子更能激发潜能。有些的设计应该根据孩子的年龄特点来设计。例如3-4岁孩子的游戏特点：小班孩子爱模仿，生活经验少，随意性大，角色扮演能力较差。那么就不能设计一些需要鲜明角色扮演的游戏，应该在游戏前先丰富生活经验，让孩子对游戏觉得不枯燥，提供适宜的材料和游戏内容，让孩子有主动进入游戏的愿望。大风吹，木头人这些较为简单的游戏就适合小班幼儿。
2. 歌谣等游戏指导
幼儿的注意力比儿童更短。幼儿的注意力只有三五分钟，要求幼儿高度专注是不科学的。要利用幼儿记忆好，喜欢重复的特点，在日常生活中输入。有效的学习要增加游戏趣味性和生活化。从出生开始进行歌谣互动，运用韵律和孩子进行有效的交流，例如一起打拍子，一起哼唱，让孩子从小对音律耳濡目染，为以后的英文学习奠定坚实基础。
