【名师课堂】袁爱国：为艺术作品展写“前言”
整理：张爱敏
【导入新课】
1.出示图片，请学生想象，描述画面。
生畅所欲言。
2.拟标题
这是一组盲童的作品，请同学拟标题。
生1：明亮的眼睛
生2：眼中的希望
生3：心中的眼睛
生4：未来的光
……
【写作目标】
为盲人学校学生艺术作品展写前言
点拨：
1.展览主题：黑暗中可见
2.阅读对象：观看展览的观众
3.作者身份：主办者、策划者
4.主要内容：
（1）介绍展览背景
（2）介绍展览目的
（3）介绍展览作品
（老师没有说提问，而是一直在用“我来采访你一下”。）
【目标实施】
1.走进展览馆，欣赏第一幅作品
（1）《相寻梦里路》的创作背景
师：我来采访一下同学，请问你读到作者的创作思路，你有什么感想？
师：作者在创作这幅作品时是有一段心路历程的，你看出来了吗？
生2：
生3：
师：从黑暗中走向光明，就是创作了这幅作品。
（过渡）
《小腿的情人》
师：小腿情人是谁呢？很不幸，你也理解错了。
生1：是坐下来休息
生2：我的理解有点荒谬，是小狗撒尿的地方……（老师们哈哈大笑）
（出示作品解读）
生1：让学生谈理解。
师：
《选择》
师：你说的是表象，给它起这个名字是大有深意的。
师：你想不想听听拍摄者的心声（想）好，你来读一读。
生读，找关键词，谈理解。
师：你发现了吗？你在寻找中，你在徘徊中，有了更多的思考……
（过渡）师：展览者给这组照片起了个名字“非视觉摄影”，你知道为什么了吗？
师：你知道为什么起这个名字吗？
生谈理解。
师：让我们一起读一读盲人的心声。
（过渡）这次展览展出了很多作品……还有……
师：
（过渡）这次展览展出了很多作品，还有很多观众留言，请大家来读一读请选择其中的一句谈谈感受。
生谈理解，师点拨点评。
生：心中有梦，未来有光。
师：同学们，把你想写的话写下来，我们一会儿再交流。
生1：盲人的眼睛看不见，他们的心中是五彩斑斓的。
生2：盲人的春暖花开，是人间的四月天。
……
生6：
（过渡）太原电视台的记者来采访，请你选择一个角色。
记者：观看了这次展览，你有什么感想呢？
生：盲童的眼睛看不见，但他们却能
记者：我们太原美术馆举办这次展览，您当时为什么有这种创意呢？
生：
【创作前言】（过渡）请同学们为这次展览写前言。
采访学生，师点拨，用什么形式来表达。
学生有谈议论文，说明文，还有记叙文，老师点拨还可以写成诗歌，散文诗，等。
师分组，女生写背景和意义，男生写内容和创作缘由。
（学生自由创作5分钟，请四位同学分享，评价对方）
生：盲童虽然看不到世界，但却描绘出五彩缤纷的世界。他们用艺术的方式来让所有人了解他们的世界，盲童的绘画是以常人喜爱的艺术表达形式，对于无法看到事物给他们成为我们呈现了五彩缤纷的世界，以及她们心中所想，摄影师需要一双明亮眼睛，可他们却用自己的方式记录了不一样的世界，展示了我们看不到的不一样的世界。
生：他们充满对未来生活的向往、希望。同时也让那些人找到一条回家的路，我们每个人的障碍都是发自内心的，只有自己去接受，去克服，才能拥有进入下一个关卡的资格。我们常说心中有梦，未来有光。即使是盲人，只要他们有自己的理想，有一个明确的奋斗目标，就一定能够看到那五彩缤纷的世界。
师评价，给予鼓励。
【课堂小结】
采访，抢答：
生：创意写作是什么？
生：想象 知识 童真。
生：风格
生：脑洞大开
生：有个性，有创新
生：打破格式，拥有想象力。
师：把你们写下的闪光的句子，读一读，这就是写作，这就是创意。有思想有知识，有创作有个性，有自己的风格和创意。
【我思我悟】创意无限，精彩无限。以生活中的一次参观展览为素材，不仅仅是为写作而写作，更是一种文化的根植，一种美好的播撒。特别是课堂中老师民主的交流，平等的对话，还有巧妙的点拨，教育智慧尽显。这就是大师的课堂，这就是思维力的培植。
