听二年级数学课《乘法的初步认识》有感
这一个月已经听取了8节数学课了，通过这学期的听课，我发现新生代的教师专业素养都非常高，通过听一节课后，我发现教师的性格特点和综合素养在整节课中展现的淋漓尽致。也看出每年教师通过笔试面试层层选拔的合理性，年轻教师必须经过千军万马筛选才能真正选出真正符合教师职业的专业人才。
今天听了二年级数学黄老师的一节《乘法的初步认识》这节课，整节课下来我觉得黄老师非常有亲和力，课堂语言表达自然，对学生非常热情，课堂上展现出了教师良好的感染力和亲和力。课程特征明确且具体，能正确体现本节课的教学重点，教学内容安排也比较适度，注重教学目标和教学方式的一致性，教学过程完整，知识准确。在学法上突出了自主性和合作性。
下面说说我的理解，这节课的教学目标是能通过看一看、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。同时初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。这节课的教学重点是初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。
重点是学生由原来加法的计算向乘法计算的过渡，现在为什么要学习乘法计算，乘法计算又是怎么回事？这就需要教师讲明白。
那我的感想是：
1、在教学中我们要善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学
课本给我们呈现的非常清楚，课本上呈现了例1的三个问题，都出现了加法算式，出现了得数，建议让学生自己用以前学过的知识解决这个问题，就是让他们用加法计算出来。这样做学生既复习了原来学过的知识，又加深理解这道题中的数量关系的印象，更好的解决问题，同时也增加了学生对本节课知识的参与度。我们应该借此机会让学生先用加法计算，能用加法计算，为什么又要用乘法计算呢？引发学生的认知冲突，进而理解乘法计算的合理性和必然性。
2、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。
学生通过加法计算解决了此类问题之后，再引导学生回顾看这道题是几和几，重点强调现在题目呈现的是几，再数有几个，所以是几个几。几个几的问题学生在这一节内容中也比较易错。学生理解了再进行乘法列式，构建乘法模型，乘法算式怎么列？各部分名称是什么？怎么读？最后再引导学生进行比较。学生经历这样的过程更容易感受到为什么要用乘法计算。教师引导学生进行简单的介绍，最后再巩固练习。
3、紧抓核心素养
本节课是数的运算教学，新课标强调在具体情境中启发学生理解乘法是加法的简便运算。会列乘法算式，感悟数学中初步的模型意识。学习需要理解建构知识的过程，理解乘法的意义，我们要抓住数学新课标的核心素养，这一节课对标核心素养里的数量关系的理解，在理解数量关系的时候，会进行列式进行对比。
[if !supportLists]4、[endif]注重学生的参与度
教师需要知道学生在这节课上课学会什么，重点儿是什么，我需要不断地强化什么知识，这就需要学生多说，多做，多参与期中。很多教师生怕学生做错了，自己不停的说，其实我们要相信无声胜有声的道理，特别是低段的学生一定要多说多做，即使错了也没有关系，教师都该给予鼓励和肯定。
教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。
