外出听课的老师回来后给我们所有语文老师做了一个分享，一路听来，基本都是作文教学。
首先，刘老师给我们分享的是特级教师吴勇谈写人物。吴勇老师说写人物基本分这么四个段：
第一段：交代人物的鲜明特点是什么？
第二段：用“散点扫描”（很多事概述鲜明特点）。
第三段：通过一件事“细节聚焦”鲜明特点。
第四段：表达你对这个人物鲜明特点的感受。
看来，这是中年级作文。
高老师则分享了两位出名教师的作文教学法。一是九宫格法，作文前先用九宫格把可以写的内容都列出来，然后一项一项去学写。这一方法记得以前有老师来我们学校讲过。用九宫格便于学生找到写作素材。二是童漫作文。这一个以《神笔马良》为例，出示了三幅图，三幅图分别用来做如下的步骤练习：一、话神笔，练表达；二、知画意，促想象；三、新故事，明生态。显然，这是低中年级的作文教学，充分显示了儿童作文“趣、真、活”的特点。从高老师的介绍中，我也感受到统编新教材中人文思想的挖掘。
杨老师给我们分享的是改编。以《守株待兔》为例，拓展思考：此人的子孙再捡到兔子会怎样？然后不断发问，引领学生不断发散思维，展开想象，最后进行对整个故事的改编。
张老师给我们分享的也是怎么写人，从一般叙述的字数少如何进行到描写的字数多——有细节：人物语言、动作、神态等的正面描写，这样就脱离了流水账。
几位老师的学习分享，让我接收到新的知识，特别是前三位老师听来的教作文方法。我很喜欢高老师分享的这句话：作为语文老师，应教学生的痛处，研究老师们的怕处。
几位老师的分享，也再次让我感受到，作为语文教师，除了教学的热情，真的还要有广博的知识和灵动的教学艺术。
没有机会外出听课，听听外出老师的分享，也挺好！
