现在孩子们的课桌是单独的，两张桌子合在一块，靠得再紧，合得再完美，也会有一条三八线。这条自然的三八线，为孩子们省去了划线的麻烦，也为孩子们避免了领土划分的纷扰。
我们那时的桌子有单独的，但比较少。单独的，一般安排在靠墙的两边，其余的是桌椅相连的双人桌。如果桌子不是新的，一般会有一条赫然的三八线。估计是第一次坐这张桌子的两个主人经过一番激烈地你争我夺，以及精确的丈量后留下的。
本以为这条三八线是解决领土争端的良策，可事实并非如此。记得我坐双人桌时，如果同桌是异性，我会不自觉地把目光定在三八线上，同桌的手肘只要越过三八线，我就会用书本或者三角板敲他：心情好时，轻敲以警示；心情不好，狠敲以泄愤。同桌心里自然不爽，他也会等待时机以牙还牙。我与同桌，并没因三八线相安无事，获得和平，反因三八线剑拔弩张，战火纷飞。
放眼看班上，类似我与同桌的战争，时有发生。有时战争扩大化，影响了其他同学，或者两者中另一个感觉自己受到了欺凌，这“三八线”引起的战火就会殃及到我们的最高领导——班主任。为了一碗水端平，班主任不得不焦头烂额地对他们进行谆谆教诲。这种扩大化的战争一般发生在男男、男女生之间。
后来老师编排座位，不再让男男、男女同桌，实在避不了，就安排两个性情都很温和男女生坐一起。而这为数不多的男女同桌，就成了其他同学的关注对象。他们的一举一动，都被其他同学收纳眼底。向同桌借支笔，也会被班上的同学加以渲染，变成了一种暧昧行为，于是，闲言碎语在班上流窜。传到家长和老师耳里，就贯以“早恋”加以训之。被训的男女主角要么从此视彼此如仇敌，要么真如家长和老师所言，谈起了恋爱。后来，因恋爱误了学业，怪谁呢？父母？老师？都不是，因为他们的出发点都是好的。怪无中生有的同学，可他们只是捕风捉影夸大了事实，并没有有意要伤害谁。谁是罪魁祸首？一切源起，还不是这条三八线！
现在想想，觉得那时的我们，心胸狭隘，小题大做。同学手肘过来半分，让他半分又如何！
但再想想，用现在的眼光去丈量孩子的心胸，合适吗？孩子的世界除了父母，就只有那尺寸桌面。在学校，那尺寸桌面，就是他整个世界。孩子对属于自己的东西的认真，岂是我们能用“心胸”这两个字丈量的！我们要做的，是呵护他们这份认真。当然，在恰当的时候，可以告诉他们“退一步海阔天空”必要。
