今天的最后一节是自己班级的课，上课之前在思考如何上好这节课，主要是思考课堂纪律的问题。
上午带一半同学参加了市运动会的演出汇报预演，最让人头疼的就是说话问题。上车之前表现还可以，上车之后，一部分学生就开始说话了，反复提醒，只是稍微有改善。
到了现场，操场到处都是演出的队伍，各种声音此起彼伏，在这种环境下，孩子们怎么压抑住说话的欲望。每个班级总有那么4、5个学生偷偷的说话，加起来就有100人在说话，一点也无法安静下来，老师的指令总有听不到的。
所以，最后一节怎么能降低说话的影响是要解决的问题。安排了里面班干部进行过程监督，学生算是安静地进入了教室，两名班干部一人负责一个组，负责对说话情况进行记录。开始的整个过程非常安静。
第二个环节是练习打字，我说本节课要对打字前五名的同学进行奖励，结果每个孩子都在认真的练习，最终有五个同学达到每分钟30个字以上，这是之前从来没有的，本节课打字成绩有明显提升，主要是奖励让学生更专注地去做事情。看来以后还要继续奖励下去。
新课环节，我也提出要对积极回答问题的同学进行奖励。结果回答问题的孩子多了，都非常渴望被叫到。看来奖励目前对他们很有吸引力。也许就是小小的书签所引起的。整节课纪律也有很大转变，课堂的效率自然就提升了。
晚托的时候，对表现好的同学进行了奖励。孩子们还是很期待的。应该在思考一下，如何提升孩子们的内驱力，让更多孩子能自主管理、自主学习。
放学的时候，一个学生跟我说，老师我最近想躺平，我问为什么？他说我想躺平一会儿，然后再努力。因为放学，没有太多时间，我也没有细问原因。
回家以后，我在想是不是孩子们最近没有成就感，虽然一直在努力，但没有成就感给予肯定，时间长了就失去了动力。
看来后面应该加强鼓励和奖励，让他们重新拾回丢失的目标，不断地给他们前进的动力。
奖励是带有力量的，就要让这力量成为孩子前进的不竭动力。
