这两天，小朋友有些烦躁 事情的起因是:晚托时，前排小朋友抢走了他的笔套，他要求前排的小朋友还给他，被老师提醒不要上课讲话，小朋友没有理，而是继续维护自己的权益，老师于是说他上课讲话，罚他抄写两个单元的课文。小朋友愤愤不平的说:老师，太坏了，明明是他不对，现在却在惩罚我！我说:那你不是很生气吗？小朋友说:对啊！我说:那你和老师解释了原因吗？小朋友说:和老师说了，但是老师不听我解释，罚窝抄写三、四单元的课文，周五就要交。我说:你一定很难过吧！小朋友说:是的，老师太坏了，都不听我解释。我说:太难过了，妈妈抱抱你！需要我帮忙吗？小朋友说:当然需要啊！我说:好啊！我帮你抄写一单元，你自己写一单元。小朋友说:好！不过你要注意这些问题，巴拉巴拉，说了一堆我写字和他不一样的问题，要我按照他的特点来写，我说:好！不过，我上班也忙，这个时间太紧了，我看看和老师一起谈一谈，看能不能宽限两天。小朋友说:好！我现在再也不喜欢语文了。我说:嗯！这个吗！我们以后再说可以吗？小朋友恨恨的说:就不喜欢语文，就不喜欢语文老师了。我说:看来真的很生气了！不喜欢就不喜欢吧！小朋友说:好！
机缘巧合，第二天我遇到了语文老师，老师告诉我当时的情况，说提醒了他好几次，都不听，所以才罚他的，可以延迟到周一交。我回家和小朋友复盘被批评情况后，总结出下次遇到这样的问题该怎么做让自己不受罚，有三种做法:一、举手告诉老师，请老师帮忙拿回笔套。二、请同学帮你拿回笔套。三、下课后自己解决。小朋友说好的，下次我们再试一试。同时，对我帮忙罚抄的作业表示了满意。
这件事让我有点感触，不知道为什么老师会这么做，我其实是觉得这样的惩罚除了让孩子丧失对课程的兴趣外，什么作用也起不了。其实，让小朋友写一篇检讨可能更有意义一些，但是，我不能破坏老师的权威感，所以，就对小朋友说:我猜，老师觉得你的语文可以更上一层楼，所以让你多练习，多抄范文有助于提升你的语文水平。小朋友半信半疑，我觉得可以找机会和老师沟通一下。
我想起来我小时候，有一次在考成语时，没有按照老师的要求来写解释，被老师说上课不听讲，罚抄成语一千遍，但我当时确实认真听讲了只是我觉得我的表达比老师更加贴切，所以，不服气和老师争论了几句，被老师罚抄了一万遍并告诉家长 ，我回家后就被爸爸用皮带抽了一顿，后来为了完成一万遍的任务，我将五只笔按照写字格的距离绑在一起，一次可以写10遍，就这样熬夜写了一周，完成了老师的惩罚，但其实，我从来不觉得自己错了，到现在这个成语我记得的都是我自己写的，直到读了大学，偶然看到一本书详细解释了这个成语的来龙去脉，我才知道我的理解是错的，但是，这件事导致的后果是，我再也不会对父母，对老师提出自己的想法了，而是我觉得对的就做，我觉得不对的就阳奉阴违，所以，走了很多弯路，有时候觉得如果当时老师肯问一下我的想法，向我解释一下错在哪里，我也许就已经改正了，如果我的父亲当时打我之前，肯听一听我说话，我也就不会那么叛逆了！但是，没有如果，所以，幸运的是，我没有用同样的方法对待孩！
其实，我想说如果我们的教育可以细致一点，可以耐心一点，如果我们可以蹲下来用和孩子一样的高度，视野看待世界。孩子们会给我们一个庞大的微观世界，这是我们在高处看不到的，或者遗失的美好！想起一个90后问我生孩子的意义是什么？我想说:意义在于陪伴他们成长的过程中，有机会修正自己的人生，寻找遗失的爱和拥抱，重塑自己的生命轨迹。
