老师在教育教学工作当中经常要和学生们斗智斗勇。我们一边工作一边摸索前行，总在寻找老师和学生和平相处的最佳状态。

      这学期已经进入复习状态，写卷子是避免不了的。但班里总有几个学生不能再规定时间内完成试卷，这一点很是让老师感到烦恼。因为如果这一项作业不能按时完成，那么下一项作业又要累计，这样就达不到练习的效果。我反复琢磨，近日想到一个“处置”办法：如果不能按时交卷子就要罚交两个作业本，如果不及时订正要罚一个作业本，被罚的作业本在上面用铅笔写上名字。不按时交卷子的如果能在规定时间内补交可以再领回一个作业本，如果试卷能够达到90及以上可以奖励一个作业，这个作业可以盖个奖励章。我是想着想办法调动学生的学习积极性，又不想让他们“损失”太多。当然如果实在不能按时补交的同学那就只能遭受“经济损失”了，这样的情况很少。一般情况下，被罚的作业本交上来之后，就像押金一样。他们就会很努力的去完成，尽力把属于自己的东西拿回去。还好，自从用了这个方法后，班里从以前的八九个拖拉作业的同学现在减少到了两三个。平时写作业慢的同学，写作业速度也有了明显的提升。

      今天晚自习，交“罚款”的同学中有几个学生数学试卷达到了90分及以上，我按照承诺奖励一个他们自己被罚的本子，但这不是退回，而是奖励，还在上面盖了奖章。看到他们开心的样子，我觉也挺值得的，用他自己的物品奖励他自己，兜兜转转又回到自己手里，但意义已经不同了。这个作业本经历了主人被罚把它上交，又经历了主人被奖励而把它领回，那是一种什么样的感受呢？也只有它的主人和它才能领悟吧。被罚时不情不愿，被奖时欢欢喜喜。我作为一个旁观者在一边静静的看着，看着作业本主人着急而无奈的上交，又开心快乐来领回，想想这一切都是我策划的一个“剧本”，心里想着：可爱的孩子们啊，老师不舍得惩罚你们每一个人，希望你们能够明白老师的良苦用心！

      也许这个方法只是短时间见效，时日一长也许就不那么奏效了，那又怎么样呢？方法总比困难多，只要我们心中装着学生，和孩子们以“爱”斗智斗勇，相信总会找到办法解决问题的。