我从不吝啬课堂时间，绝不想尽办法挤时间讲题，自认为多讲一道学生就会收获一道，我深知:功夫在题外。
我是一名数学老师，我的教学理念是:塞给学生一百道题不如让他们主动学会五道题。
兴趣，主动，绝不是口号。
观念的转变，行为习惯的养成，思想教育、课堂引导很有必要。
王金战老师有个两个半小时的讲座，我曾经完整听完，只可惜当时没有保存。后来这个讲座在网络上被肢解成了几分钟几分钟的小视频，也许，小视频迎合大众口味，更容易被浏览，然而，完整的讲座更具有系统性和教育性，只可惜，我只能自己讲别人的经历:王金战老师当年在高二以全班倒数的成绩逆袭成了全班唯一一个考上大学的传奇人物，靠的是什么？是不顾一切的拼劲儿、不顾一切的学劲儿，以此激励学生。
有一天，我无意间看到了他二十八分钟的一个视频，保存，在午自习时间播放。
学生可写作业，可看视频听讲座，二十八分钟，相当于大半节课了，我不要求他们必须听，只坐讲台上静静地看着他们，看他们或者认真听，或者写作业，或者睡觉。我注意到，有三分之二的学生全神贯注，他们有一点收获，就是我的收获。
思想引导就如山水画中的晕染，又叫“润物细无声”，你不可能一节思想教育课就让学生醍醐灌顶，突然奋发图强，需要节点，在你用心教育的某个节点，学生受到了感触，慢慢扶正，向上……
从十二点半开始，学生打扫卫生十分钟，写作业二十分钟，看视频结束，刚好将近一点半，集体睡觉半个小时。
两点上课。
