小学部三年级柳明含老师的成长课于今天上午9:20分在B231教室开课啦！本次成长课的授课内容为写作课，通过借助部编版教材中《富饶的西沙群岛》一课来指导学生学习“先概括、后具体”的写作方法。
本次写作课首先从借助课文《富饶的西沙群岛》开始。在学生通读完课文后，柳老师带着问题引导学生一步步分析文章结构，然后就其中写作最精彩的部分进行深入的写作方法指导。课堂氛围活跃，节奏紧凑，思路清晰。
接着，柳老师通过板书帮助孩子们一步步理清“先概括，后具体”中到底该如何写好具体描写的部分。借助《富饶的西沙群岛》一课的写作方法，给予了孩子们更多的写作思考和启发。
最后，柳老师安排了课堂口头作文创作环节，这既保证了学生能够及时将所学加以运用，同时也检验了课堂的教学效果。
午饭后，全体参与听课的老师在二楼茶歇室进行了评课活动：
子洋：这课堂节奏非常棒，内容丰富，孩子们能跟上节奏。但这堂课还是以老师的思路为主，如果让孩子们“学”的比重多些，就会给予孩子更多的发撒思维空间。
贾佳：这堂课是通过《富饶的西沙群岛》讲写作，如果写作重点更加突出就更好了。
静姐：课堂节奏很欢快、很紧凑、很活泼，明含老师很有亲和力，孩子的朗诵水平很震撼。
但是节奏也有点急，应该多给孩子一些时间，培养孩子的自信心，也许孩子的下一句话就会非常精彩，不用逐个去构思。如果在课前能够让孩子们明确教学目标，这样整堂课就会仅仅围绕目标进行。另外，张老师还建议板书要抓住关键词，不能混乱，想好怎么归类，框架要清晰。知识点要明确，不要太多。
东方：板书过程中的笔顺问题的要多加注意，同时认为“外形”和“外型”两个词容易混，描写形象、外貌的时候应该用“外形”。
付晓：这堂课的时间分配可以稍作调整，此外问题设计更有针对性会让孩子明确老师的问题方向。学科知识可以少一点，节奏可以放慢一点。
晓丹：“总分总”的结构不应该直接就抛出来。我们可以先把文章顺下来一遍，然后再总结它的结构。板书里海水、海底、岛上的顺序应该写得更明显一些，这样要能体现目标。
欣悦：这堂课整体上节奏有点快，孩子能跟上老师的节奏这很好，但是如果对课堂的把控度太高可能效果就不太好。
丁一：这节课的优点是结构清晰，目标明确，节奏紧凑。同时也给出了自己的一些建议：
第一步，我会先以图片或短视频展示西沙群岛的海水，珊瑚，鱼群，水鸟等景物，然后让学生自由表达。
第二步，在互评中，总结学生的表达特点，引出＂概括——具体＂的方法。
第三步，展示课文，向课文见贤思齐：让学生体会课文的好处，
第四步，结合课文的好处，改写课文。
第五步，作业可以迁移一下，描写家乡，全班展示。
授课老师：刘明含
图：赵燕
