事件一：老公在陪大宝写作业，不一会儿，书房里传来了大宝的哭声。
询问之后，才知道，原来是大宝用老公的手机完成老师布置的网上作业，当大宝好不容易录音完成后，老公本来应该点击“提交作业”，一不小心点击了“取消”，大宝录了10多分钟好不容易完成的作业，被老公一个误操作，给整没了。
面对大宝的痛哭，老公一直说：“爸爸不是故意的，你再录一遍不就可以了吗？”
听老公这样说，大宝哭的更伤心了：“你说得容易，我都录了好长时间了，喉咙都快哑了……”大宝越说越伤心。
我示意老公出去一下，然后坐在大宝旁边，拍拍他的肩膀说：“宝，爸爸确实不是故意的……”
突然意识到自己要讲大道理是不对的，应该学会接住大宝的感受，于是停顿了一下，接着说：“虽然爸爸不是故意的，不过他也太不小心了，咱好不容易才做好的，换成是我，我也会伤心的，说不定比你哭的还伤心。不过宝，现在作业还没完成，已是事实，咱就是继续哭，作业还是完成不了呀，你说咋办？”
大宝情绪稍微好转了一些，虽然还是有点伤心，不过已经停止大哭。
“宝，你看这样行不？妈妈还没见过网上作业如何完成的？妈妈觉得好神奇？你能做一下让妈妈看看吗？”我接着说。
大宝点点头，拿起手机重新做起来，但是速度有点快，有些笔画说错了，不过我忍住没有打断他。等大宝快完成作业的时候，小宝轻轻推开书房的门，探出一个小脑袋，满脸委屈，然后小心翼翼地走到我跟前，哭着说：“我想妈妈陪着我，我也想妈妈陪着我……”。为了不让小宝打扰到大宝的学习，我赶紧带小宝离开了，后面又传来了大宝的哭声（想让我陪他学习）。
家中瞬间又陷入了混乱。
反思：1.今天尝试用了接话技术，认同了大宝的感受，这是进步的地方，能够慢慢觉察孩子的需求和情绪，并慢慢尝试用接话技术。
2.大宝的作业独立完成，但是对质量没有做要求。下一步改进方向，应该给大宝提出作业要求，并对其完成情况和质量进行检查。
3.小宝打断走进书房打断哥哥学习。给小宝制定规则，妈妈在辅导哥哥学习时，不允许随便走进书房，同样，妹妹学习时，哥哥也不能随便打断。如果违反，将收到惩罚。
