在上这节课时，我先是问了同学什么是“溶解”，三年级的孩子能用到“化了”之类的词来形容，并能举例“白糖”、“红糖”、“盐”等物质能在水中溶解。
然后我做了“食盐在水中溶解”的演示实验，让学生了解到“观察到什么现象我们可以说物质在水中溶解了”，并提问“这杯水能无限量溶解食盐吗”，学生都知道不能。随后我做演示，往里面加了很多食盐，不停搅拌，让学生观察杯底未被溶解的盐颗粒，让学生明白水对食盐的溶解能力是有限的。
随后，我提出书上的问题：“水对小苏打和食盐的溶解能力一样么”。并让学生讨论怎么用实验来研究这个问题。
学生通过预习和讨论后提出书中实验方案，我把书中的“取20克食盐，分成8份”改成了“用2克的量勺取盐（平勺）”，并对“食盐完全溶解后再放下一勺食盐”进行了强调，随后讲清实验规则进行小组实验。
因为时间关系，我只分发了“水能溶解多少食盐”实验的材料，让小组实验并记录。“水能溶解多少小苏打”的实验等下次课再做。
发现问题：
虽然强调了搅拌时要求“搅拌棒不触碰杯壁与杯底”，但因为这样搅拌溶解得太慢，所以有些学生还是没有做到。下个班做实验时，我多强调一下，再留点实验时间再观察观察。
学生有点理解不了“毫升”的概念，我在后面的课上再多重复讲解几次。
图片发自简书App
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