孟子提出：自求、自学、自得。
《礼记•中庸》中关于学习五个方面的论述：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
朱熹也曾说过：“读书无疑者，须教有疑。”可谓小姨则小进，大疑则大进，无疑则无进。
朱熹还强调：“指引者，师之功也。”
蔡元培曾说：“最好让学生自己去研究，教员不讲也可以；等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”
陶行知也说过：“发明千千万，起点是一问。”
叶圣陶也曾说：“学生不甚了解的文章、书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解。”
亚里士多德曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”
爱因斯坦也认为，提出问题比解决问题更重要，没有问题就没有进步。
先贤的这些话都在强调两个问题，一让学生去发现问题，解决问题；二教师的作用主要是在学生无法进行下去的时候给予帮助和引导。
所以老师要给自己一个正确的定位，不要代替学生去发现问题，解决问题，以致让学生丧失了自我学习、形成能力、发展思维、锻造本领的机会。
问题无处不在，发现问题，提出问题是一个人主动学习，主动参与的表征，如果只是被动的等着别人讲解、给答案，那么这样的学习就是肤浅的、难以生长出智慧的假学习。
老师们把发现问题、解决问题的权利交给学生吧，给他们一个探究世界，锻炼思维，成就自己的机会。
