我的儿子宝宝今年三岁了，虽然他年幼、弱小，但我从来不怀疑他的能力。
宝宝两岁时，他的口头禅是：“我来，我来”，什么事都得让他自己来。我在洗衣服，他嚷嚷着“我来，我来”，拿着衣服就在洗衣盆里胡乱捏着，弄得袖子、鞋子湿漉漉的；该吃饭了，他自己拿着小碗、小勺吃饭，桌子上、地上洒得到处都是，连衣服、小脸上也沾着饭粒；刚吃完饭，他就抢着给我收拾桌子。当看到他手中拿起一个盘子的时候，他奶奶惊慌失措的说：“宝宝，小心，把盘子放下，不要把它打碎了。”……诸如此类的事情很多，每在这种时候，他的奶奶、爷爷不停的唠叨：“孩子太小，别让他干，太危险了！”我总会对他们说：“没什么，让他试一试，做一做，相信宝宝会把事情做好的。”这时的宝宝虽然走的还不是很稳，手里的盘子也晃来晃去，但他那高兴劲就甭提了。
好心的爷爷奶奶不知道，如果我不允许儿子去碰那些盘子，或许我会永远保住那个盘子，但一声“不允许”会在他的信心上留下一个阴影，可能会推迟他某种能力的发展。
当宝宝想自己穿衣服的时候，我就开始让他自己尝试，而不是替他穿好了事。我一边指导示范，一边看着他自己穿好。我不催他快点，而是慢慢地说：“你可以自己穿上，慢慢来，不行妈妈再帮你。”有时他会因为扣子难系而发脾气，但发完脾气，还是固执的要自己系纽扣，这时我就引导他跟着妈妈一起合作系纽扣，没过多久，他已经熟练掌握了这个技能。在穿鞋这件事上，他也是坚持自己的事情自己做，虽然多次把鞋穿反，但他依然乐此不彼。到现在为止，他再也没有把鞋穿反，他在不断练习实践的过程中，自己还找到一个小窍门：穿鞋前，先把两只小鞋摆一摆，摆正了，才开始穿鞋。
在这些亲自动手活动之中，宝宝在探索，在锻炼，他的生活自理能力不断增强。
孩子三岁了，该上幼儿园了，第一个星期去幼儿园，我把他带到班里交给老师。每天下午放学后，我都带着他在幼儿园多玩一会儿，并在与他交谈中，让他告诉我他的班级在哪儿？老师姓什么？
第二个星期，我把他送到园门口，试着问：“你能自己找到班级吗？”
他自信的说：“能！”
“那你自己去上学，能行吗？”我又试探着问。
“行！妈妈再见！”说完，他神气十足的就走了。
过了一会儿，老师打来电话：“你家孩子是不是自己来上幼儿园的？他真棒！”
从那以后的每天早晨，当我们走到幼儿园大门口时，宝宝就会说：“妈妈，你上班去，我自己能找着我们班。”其实，大门口离他们班还有近100米远。有时我也很担心，但他每次都笑盈盈的说:“妈妈，赶紧上班去，我能找到班。”
看着他自信的甩着小胳膊，一蹦一跳的跑向教学楼，我的心里也充满了阳光。
