这一模块我们一同探讨了如何通过数据进行教学决策。将信息技术融入日常教学，绝不仅仅是“炫技”，而是要让技术成为提升教学质量的有效工具。通过反馈器实时收集学生数据，我们应思考如何利用这些数据优化教学设计，使教学更高效，让学生的学习过程变得可见，让真正的学习发生在每个学生身上。
在一节课中，我们可以通过反馈器捕捉教学难点，让每个学生的思考清晰可见。通过学生的二次作答，将认知过程外显化、可视化，促进学生的自我修正。最终实现知识迁移，达成学科教学目标。这一点对我启发很大，特别是在初中数学课堂上，难以直观地观察到学生的思维过程。传统的提问往往局限于少数“固定选手”，而反复机械练习也难以避免知识遗漏。利用反馈器，我们可以克服这些问题，通过“延时反馈”等教学技巧，充分调动学生的学习积极性，促进师生互动交流，拓展学生的思维能力。即使是初三数学复习课，也可以变得生动活泼。利用前测后测，对反馈信息进行综合分析，进一步完成教学目标，让每个学生都能在学习过程中得到个性化的指导和支持。
通过这种方式，我们不仅能够提升教学效果，还能让学生在互动与探索中获得更深层次的学习体验，让每个学生都能在数学的海洋中自由航行。 在这条探索信息技术与教学深度融合的路上，愿我们都能成为智慧的引路人，引领学生向着更加光明的未来迈进。
