教学中的五“味”
小时候记得妈妈给奶奶抓的中药中有一种药材叫做“五味子”，我想这种药材一定是味道有五种吧，其实不止药材中有五“味”，食物中有酸、甜、苦、辣、咸，生活中也有酸、甜、苦、辣、咸，教学中也要添加五“味”才能，即苦味、咸味、甜味、酸味和辣味。
一、苦味——苦备课(苦下功夫，苦中品乐)
备课中含着一丝苦味，因为教师积累了丰富的材料，在具体准备的一节课程之时，自然还需要恰当地使用材料。一节好的课，应该像是一篇文章，有其合适的结构，在开头、展开、高潮、结尾等环节都有好的安排。讲课中间，哪里讲解主要观点，哪里讲述例子，甚至哪里安排一点儿“花絮”，调节气氛，都要事先有所准备。
有时我们把这种准备形成文稿。写成文稿，教者自己头脑中的材料和思考才被定型，成为一篇有机的文章。同时，这也能避免出现某些细节上的错误。不过呢，实际上课，又应该是将文稿化为口语，用“讲”的方式呈现准备好的内容。备课花费了大量的时间和精力，这也不仅仅是付出，在这一过程中，自己的知识不断丰富，思考能力得到提升。要精心准备一节课，是把自己的积累和思考加以综合、融汇，并用语言文字准确地加以表述的过程，这一过程也是凝练自己思考的过程。教师的教学活动，正是老子所讲的“既以为人己愈有，既以与人己愈多”。要真正上好一节课，就要在舍得备课上花时间，更重要的是，自己的劳动所换来的，是课堂教学上的得心应手，是学生尊敬爱戴的目光，是自己兴奋喜悦、轻松宽慰的心情，学生在课堂上学有所获，是老师最大的成功。
咸味——咸解读(作者+编者+读者+教者)
我看过一本文本解读的书，真正要上好一节语文课，必须对文本进行深入地解读，读读作者的意图、编者的意图、读者的感受、教者的意图，或深入的解读，或者粗略的解读，对于文本的解读非常重要。
甜味——甜读书(形式多样+成果明显)
读书的形式是多种多样的，可以个人买书读，可以去阅览室借书读，也可以去市文化中心阅读。我们可以用很多方式进行阅读，通过创造阅读的条件，给予正确的阅读方法，指导阅读的方法，分享阅读的效果。从阅读中感受文字的甜美与幸福。
酸味——酸写作(酸情+酸思+酸词+酸句)一说到写作，相信很多人都怕，一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文。心酸的情，酸的思绪，酸的词语，酸的句子，有时会写作当中的酸味在发酵。
辣味——辣反思(抓问题+究根源+寻出路)
教学中，我们要勤于反思，抓住问题之后，就必须究根其源，寻找问题的出路。发现不出问题也揪不出去根源，更别说找出路了。
味，慢慢去品尝、慢慢在积累、只有酸、甜、苦、辣、咸才能真正漫步于教学中。
