今天上午终于等到你——线上导师班。一开场就听得热血沸腾，有些事只有经历才能悟得更深，才能感同身受。

这段时间，隔三差五就有学员问我：“你家现在啥状况？拭目以待看着你家的情况转变？”“你都跟孩儿聊啥？你对孩子做了啥？”

我说: “不知道做啥的时候，我就保持安静，维持现状。” “我没有对孩子做啥，我自己做了一些事，做咨询，正常上班、工作，加快学习的步伐，导师班实操班的课来回穿梭学习，（比如听院长的130节线上课，听了好几遍了，只有这段时间是边听边记笔记，海勇导师的课和文章这段时间也是听得看得上头，海勇导师最近讲了很多青春期方面的理论和案例，这比自己趴那儿看书高效、高质。）”

家长说应该孩子做咨询呀，咱做有用吗？确实是孩子需要做，但孩子不做，我们就得做，我们做咨询确实就像隔靴挠痒，有效甚微。那是因为我们把做咨询的劲儿用在了咋学学收拾孩子上，却忘了我们自己焦虑的心都无处安放。我们做咨询的目的是让我们自己先静下来。

孩子出问题了，咱真的要气死了。当我们觉得青春期的孩子真是疯了的时候，却没看到我们自己早都疯了。我们真的要把这个问题，当成是和孩子建立关系和全面提升我们自己量级的重大时机。

不然，真的是要疲于应对一堆问题。不光孩子的，爱人的，还有老师的。

老师说：“别人家的孩子一两天表现不好，一说，家长去一管马上都调整过来了，你家的都这么长时间了，这成绩下降这么严重咋行？……”“老师，我们已经找了专家咨询了，专家跟我们说了即要接受孩子能考第一，还得接受孩子会考倒数第一……”“倒数？那不中，初一结束还要分班考，这样下去分到普通班了，那学习环境咋办？孩子未来咋办？……”“感谢老师这么多学生这么忙还关注到我家孩子……孩子除了这问题，还有啥问题？……老师，向你请教，看看这种情况，给我和他爸支支招儿，我们还可以做点啥？……”

量级不升高，光老师一波一波地找就让我们崩溃了。

尽管一再调整自己的语音语气语态，把要说的话先一再地优化，希望孩子能体会到的是关心的包子味。但一张嘴，孩子都不能正常地情绪表达，咱做的一切努力在他那儿都是要求“快点睡觉”，孩子立马炸毛“我偏不。”直到慢慢看到了孩子的不容易。老师说孩子：“谁摆烂，都没料到你会摆烂。你之前多好，多让我放心，现在真的太让我失望了……”一群人都是希望孩子快速从泥潭逃出上岸，但孩子的心碎了一地，家长的心跟着碎一地，哪有力量去托举？

我也一直想弄点啥，虽然一直说先生很担心孩子不上学了咋办？因为不上学的孩子不都是这样先退缩，退着退着不上学了？我虽然嘴上安抚着先生，我内心其实也很恐慌，在绝望中寻找希望那是需要强大的内心的。

不学习，咱原本脆弱的心如何才能强大？

弄不动孩子，就弄自己吧。我把自己的担心写下来。这样一分析，不上学只是可能的结果中的一种而已。其实有三种结果，三种结果都有可能性，但不上学绝对不是唯一的结果。如果家长能断定未来，这么牛的家长咋没提前断定孩子会出现这种问题呢？当这么想的时候，是让自己先安静，让自己变得平和。

其实有些问题是一个阶段出现的正常现象。比如青春期的孩子在晚上褪黑素分泌的会晚一些，生理发育的原因导致他们希望晚睡一些。但这时候，我们做家长的不懂，不知道，觉得他不应该这样，使劲去拦着去说去叨叨，最后导致的结果就是让生理的问题变成心理上的对抗。青少年很少为了叛逆而叛逆。但这个时期，我们做家长的却特别会在这些平凡琐碎的小事上跟孩子去争论，交什么朋友，穿什么衣服，什么时间睡觉。比如一个妈妈说女儿：“别人都不会穿成这样去上学。”女儿说：“也许只是你不会这样穿而已，我偏要这么穿。”

很多现象他是个正常的现象。不是谁的青春期都会出现问题，原本有积极的家庭关系的青少年出现问题的可能性就小。有时候看到孩子真的好像没事儿人一样，真的就是一种生活体验而已。但控制不住自己看不惯的心。

那这个时候，我们其实还要接纳自己，接纳自己看不惯，接纳自己的纠结。不正常就不正常吧，我们家长自己得正常，我们越正常地生活，孩子“回归”正常的时间就会越短。

不经意间被院长一个点醒，有没有发现羊了之后，家庭关系好了呢？确实现状已被打破了，有十来天，孩子晚上能睡几个小时了。（不是去跟孩子聊了什么，是孩子自己不黑白颠倒了。）真的没想到某一天我的期待值竟然能降到孩子在晚上睡觉，我就很开心了。

孩子的情绪也平和下来，不再张嘴就是对抗、烦躁。昨天给老娘一个拥抱说：“妈妈，我真的很爱你。”

这个过程真的太难了，任重而道远，革命尚未成功，同志还需努力啊。

总之，孩子越不“正常”，我们做家长的越正常，那离正常的路就会越来越近了。我们始终要相信未来，因为我们要知道，青少年和父母对于努力工作、教育和工作上的进取心以及良好性格的重要性的态度上惊人相似。我们全面提升自己，我们努力修炼自己的脾气秉性人品，孩子歪不到哪里去！

不要忘了，我好了，大家都好了。