昨晚快11点了，我正在赶作业，接到老师电话，针对幼儿园的教学内容，征求学生的家长的意见，并通知今天放学后开家长会。
我家大宝上大班，本以为，今天只是新学期例会，没想到，竟是关于大班是否教授幼小衔接阶段学习内容的专题会。这是一个紧急会议，总部的教育总监都来了。先是分析一下眼前严峻的形势，然后让家长们讨论，是否继续目前的教学内容，给出意见，并签字。对于这个问题，几乎所有人都是同意的，当然，我也是其中之一。
现在，国家严格规定，儿童在6岁以前，幼儿园里不允许教授小学阶段的内容。对此，我表示赞同，孩子能有个快乐的童年，比什么都重要，美好而幸福的童年回忆，是他一生的财富。至于学习，以后有的是时间，从小学到大学毕业，就有16年呢。可是，我为什么又赞成孩子现在开始学习a,o,e呢？
国家虽然有规定，可是真正又能执行到几分呢？我的孩子不学，别的孩子却都在学。如果真的能够让所有的幼儿园，所有的孩子都在小学入学是同一水平，那也无可厚非。我没想过让孩子赢在起跑线上，也没想让他有多优秀。但问题是，90%的孩子都是有基础的，如果你家孩子是那极小一部分刚启蒙的，他就是所谓的差生，就是老师眼中的拖后腿。老师会以多数孩子的水平为平均线，以此来衡量教学进度，你家孩子没学过，跟不上，那是你家孩子和家长自己的问题。虽然对孩子来说，不一定会引起多严重的后果，也不是说起跑线上晚几步，就会输掉一生。但总被老师点名，总被留下来写作业，也确实有可能会让孩子和大人自卑，焦躁，身心俱疲。
记得我们小时候，哪里有幼小衔接这么一说，直到现在，农村的学校也没有这样的概念。因为一入学，就是学知识的，直接就从123，aoe启蒙开始了，就是为小学阶段打基础的，到了小学，也不存在教学方式，学习内容的改变，也没有适应期一说。
我曾经做过小学老师，现在也还有许多在教学一线的朋友。虽然，我知道小学老师并没有今天被描述的那样凶神恶煞，但是，在同一个班级里，在同一个年龄段中，绝大多数的孩子都打过基础，只有那个别几个，从0起步，着实会让老师头疼。
开完家长会，我的心里有些无奈。在许多育儿书里，许多家长群里，总是在说，我们不要着急，慢慢来，学会等待，耐心陪伴，静待花开。可是，今天会上老师说的话，让我们感觉许多问题都迫在眉睫了。恨不得除了正常生活必需，剩余的时间都要学习学习学习。我家大宝才刚满5岁啊！
我自己是一个散慢的人，不喜欢那样快节奏地奔跑。所以，只要在安全范围内，我都不愿管孩子太多。至于学习，幼儿园里只要玩的开心就好，重点是情商的培养。现在，跟着幼儿园的课程，能够完成份内的作业就可以了。
可是，老师的一番话，就是让家长们着急起来。你现在不着急，将来会有小学老师让你措手不及。儿子班上一个同学，每天放学后都有兴趣班，周末也不例外。回家后，除了老师留的作业，家长还给她另外布置作业。不知道这个小姑娘累不累，我们说起时都觉得她可怜。但是，这却是老师所谓的，“配合工作”的家长。
许多教育问题，我们讨论到最后，在无能为力时，总把症结推给中国的教育制度，可是反过来想一想，教育制度是人制定的，实施对象也是人，我们抱怨并忍受着其中的弊端，同时，我们又何尝不是这教育制度中诸多不足的推动者呢？
