时间地点:早上第三节七年八班
上课教师:林西西
课题:《憧憬美好的集体》
一导入新课
视频《抱团考研，初试均过400》，教师提问:你们想不想要这样美好的集体?生动形象，启发思考，导入新课，要求学生看书72页
二 新课展开 教师提问:那么你们憧憬的美好集体是怎样的？
生1:团结，互相帮助
生2:和谐，友爱
……
教师小结:上面同学们所说的这些，我们称它共同的愿景。那么什么叫集体的愿景？
学生回答后教师归纳"集体愿景"的内涵。然后出示某个班集体愿景实例，启发思考你们会带来哪些思考？
教师提问:你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
生1:讲述跑步时亲身的经历，给他带来进步
生2:讲述生病时的经历，给她带来温暖
归纳得出美好集体的重要性。
出示材料故事，提问:设想一下:怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?
学生讨论回答
出示甲乙两个班级情况介绍，思考:甲乙所在班级有什么不同？
指名学生回答，得出美好的集体应该是民主，公正的。
出示张聪在集体的积极表现材料，引导学生思考在集体生活中应该怎么做？
学生讨论回答后小结:对于集体事务要积极参与。
出示王力和李浩事件，提问:老师的做法可能给集体带来哪些影响？
得出美好的集体每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
过渡:一个美好的集体仅民主公正是不够的，请大家看图，小梁父母离异后的遭遇。如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受?你怎样看待上述同学的做法？
林老师正面引导得出美好的集体是充满关怀与友爱的。那么下面这些行为是关爱吗？
明确:不是关爱。是以关爱之名行"伤害"之实。
观看视频《中国高铁》，美国落后于中国，日本速度慢于中国，德国高铁价格高于中国。
中国高铁取得这么大的成就原因在哪里？
明确得出:善于合作
结合生活实际，让学生谈谈篮球赛失利的原因是什么？给你的启示是什么？
合作中还注意发挥个人最大作用，又要避免个人英雄主义。每个人努力实现自我价值。
过渡提问:这里有这样一个人，每个人都不和她合作，为什么？你觉得她出了什么问题？同时出示相关材料。
生1:要尊重别人，正确认自己
由于该生材料理解不透和问题的认识还不够到位。因此林老师指名一生朗读巜为什么没有人愿意与小超合作》的材料，然后再次追问，恰到好处地做到了"不愤，不启；不悱，不发！"
生2:小超自作主张，没有到场，没有尊重别人
教师提升小结:
引出第4点美好集体是充满活力的。
三 拓展提升
"君子合而不同"是什么意思?教师引导加深要点理解。出示正反对比的案例图片，增加学生的辩析能力。
四 课堂小结
这是一节成功的课堂，表现在导入生动贴切，分析细致入微，思维淸晰，连接自然。教态自然大方，并注重笔记落实！[强]
建议：实现堂堂清，课堂留出5分钟给学生记忆，减轻课外背书负担。课件要有所筛选，主次要更鲜明。这节课受课件约束大，一环一环过于严谨，课堂氛围还不够轻松。但总体是一节成功的随堂课，请继续加油！
