朋友聚会，说起孩子的英语学习，每个当妈的都有个血泪史啊。
朋友A说：为了让儿子学好英语，大把钱砸进了培训班里，结果孩子就是不张口。最后只会说句Hello.
朋友B说：我家孩子更有意思，平时学个架子鼓、上个篮球课啥的蹦跶的欢着呢，一说要学英语，他就“妈妈我头疼”“妈妈我肚子疼”。每次都是威逼利诱着去，反正孩子就是不喜欢，大人一点辙也没有!
朋友C说：我家孩子倒是喜欢学也敢说，就是她那发音怎么听怎么变扭，要想明白她说的英语，一半靠猜一半靠蒙，比划半天才能对上号了。
为什么付出那么的心血，孩子的英语表现还是这么不尽人意呢？
01.关于孩子英语的学习，我想你也可能走了这些误区：
001.不了解孩子语言学习特点，以为只要花钱，去请个外教，进最好培训班，学英语这件事就算完成了。
002.不管孩子理不理解，只要循环播放着英语绘本故事，时间长了，孩子就会了。
003.学英语，就必须马上会张口说……
004.市面上只要是英语的绘本，都买回来，就算英语读物了……
02.那么，英语到底该怎么学？
我们来看少儿英语资深专家盖兆泉是怎么说的。
盖兆泉毕业于北京外语学院，从业外研社资深编辑17余年，其子5岁开始学英语，11岁参加FCE考试，到美国无障碍插班小学五年级，跳级六年级的内容。
她把对儿子这些言传身教的经验写成了一本书——《做孩子最好的英语学习规划师》。
我总结了一下这本书，她的秘诀可用20个字来概括：心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
001.心中有目标。
你是培养“双语儿童”为计划即让孩子同时掌握两种语言，还是只是想让孩子有一技之长。
明确这个目标很重要，因为两者在实施环节上有所取舍。
前者需要把握好孩子学习语音的关键期。过了青春期再学外语，语音就很难达到与母语一样的语言水平，外国腔很难避免。需要花很大的时间才能纠正。
极早接触很重要，4-7岁是学习语音的关键期。
若只想让孩子拥有一个特长，那么专家建议你每天听半小时至1小时的有声书，1年读300本分级读物，就可以做到。
注：听是在孩子能理解的基础上听，即一本书中80%的内容是他能理解，或能看懂图的。是符合孩子年龄水平的有声读物。
002.脑中有理论。
家长要懂得点理论，不然就无法判断一个方法科学与否，盲目的跟风和缺乏注意是没有理论的表现。
(1)比如双语学习理论：
a.儿童在语言学习中，低龄的儿童更倾向于吸收隐形的知识，无意识的学习大于有意识的学习。所以，给孩子提供一个什么样的氛围很重要。
b.“听、说、读、写”顺序不容颠覆，要先大量的听，获取必要的输入，要建立声音的体系，然后才是说，跟读，最后才是写。
c.孩子学习语言时，是有个沉默期的，所以不要一上来就让孩子张口就会说。
d.自然拼读是在拥有大量的听力词汇量才能开始的；
(2).在给孩子选择读物时，需要有一个科学的判断和参考值。
通常分级读物是几百本成套系的，有一级一级的难易之分，而绘本是单本的，每一本之间没有关系，难易程度难以判断。
以上这些都需要我们掌握了一定的科学理论，才能做出正确的选择。
003.手中有资源。
在孩子英语学习中，家长要做好后勤工作。
在网络时代，要善于利用资源，寻找各种渠道。是有声书、英文歌曲还是各种拼读游戏或者卡通电影，你要擅长利用它，充分利用各种手段让孩子进行沉侵式的习得。即让孩子浸泡在英语的世界里，无意识地吸收。
004.脚下有路线。
当我们有心中有了目标，脑中有了理论，接下来就是按照有效路线图，有步骤地实施计划。
语言习得不是把孩子往培训班里一推、把录音一放就那么简单。家长要掌握儿童习得语言的规律，在不同的时期做不同是事情，有目标、有计划、有步骤地进行。
儿童在家习得语言，大概要经过以下四个阶段，而每个阶段都要有自己清晰的目标。例如：
(1)启蒙阶段：3~5岁。这一阶段的目标是听。
家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境。这个阶段，不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。
当在这个听的阶段，孩子积累了1000的听力词量，再可考虑送外教的培训班。
(2)扫盲阶段：6岁。这一阶段的目标的能阅读简单的图画书和分级读物，掌握一批最常用的单词，听说能力同时得到提高。
(3)全面发展阶段：7~9岁，阅读、拼写、语法和写作。
这一阶段的目标，重点是提高孩子阅读难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语，大量阅读分级读物和初级章节的书。
(4)提高阶段：10~12岁，学科英语。
学习重点是，进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力。
03.总之，盖兆泉的秘诀为我们提供了一套孩子学习英语的路线图。
在孩子的英语学习中，家长的参与很重要，你可以不擅长英语，但也要懂得点英语教学，知道该怎样教；
家长不要做“甩手掌柜”，把孩子教给培训班就完了，学习一门语言最重要的是家里的环境和氛围。
每个孩子都是天生的语言专家，有掌握多门语言是他们的潜能，只是我们需要早早的去培养，科学地去开发他们这个潜能。
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