实习生的培训会上，给他们布置了当堂作业，即在3分钟内写出培训现场某个人的至少十个优点。大家都很积极，一个个轮流分享，有的一口气就说出了十多个，从外貌、声音、待人接物等多方面去发现别人的长处。不错，这正是我和业务部门所期待的，希望引导他们，在工作和生活中与各位带教老师以及同事相处得融洽些。
看看平时我们与孩子们的沟通模式，是否也是这么做的呢？有的老师或家长反应，有些孩子特别喜欢告状，XXX怎么啦？发生矛盾，他们首先看到的是其他同学身上的不足，往往觉得别人不好，而不是从自己身上找原因。素不知，这跟平时孩子家长对己对人的态度是分不开的。正因为这种潜移默化，我们平时怎么看待对待他人，久而久之，孩子也怎么对待他的同学和老师。
“金无足赤，人无完人”。我们都不是孔贤圣人，每个人身上或多或少有缺点或短板。人际交往中，有的人对别人的要求非常严格，而对自己的要求比较低。与人发生争执时，往往觉得都是别人的错。久而久之，他的朋友就会越来越少。对于管理者来说，我们要多看看员工的优点，并且多鼓励、多表扬。作为员工或下属，听到这样的肯定、表扬或赞美，自信心会越来越强，平时工作也会更有干劲。相反，如果我们老是带着有色眼镜去看待他人，XXX这点不好、那点不好，如果他被你说得一无是处，哪来的信心和勇气？剩下的只有自卑和消极。可想而知，工作业绩还会提升吗？估计可能性很小。
作为HR，我们要善于去发现员工的天赋，并且用人所长。为了提高业绩，想尽办法去鼓舞他的士气，去激发他的斗志，畅想他的未来，实现他的梦想。只有员工一个个业绩提升了，整个团队业绩的提升才能成为现实。
无论是作为HR，还是其他管理者，我们都需要以积极开放的心态，来看待员工。我们要多看看别人的长处，工作上想办法提供平台和机会，让他充分施展，生活中多看看别人的优点，让他在和谐的环境中工作，通过实现个人价值从而实现组织的目标。
