计算能力是小学数学十大核心素养中的一项，计算的重要性也都知道，因此在平时的教学中，我特别重视计算，几乎每天都要进行计算练习。自认为计算训练做的比较到位，学生的计算能力也有了较大的提升，然而今天查看学生的期中考试试卷，其计算题完成的情况，让我大吃一惊。

考试之前，都已经多次强调计算题的重要性，而且还要求学生要认真计算，细心检验。本以为学生即使计算出错，无非也就是不细心算错一两道题目，而且这样的学生大多也就是那些程度较差的学生，想要一下子提高他们的计算能力，也确实是不现实的。可没想到，全班80人，计算全对的仅有4人，其余的多多少少都有一些错题，有的错误率甚至达到90%以上。看着他们的试卷，我甚至有些怀疑，平时的计算训练都做什么了？

看着他们试卷上的这些计算题，大多集中在以下几个题目上：

1、化简比102:68，多数只化简到51:34。其实这个也就是学生的易错点，对于17这个公因数，很多学生是看不出来的。

2、解方程：2x+3/10=11.5       8/9x×3/4=4/5       

第一题：对于分数和小数的混合运算，平时经常训练的是将小数化成分数，但此题由于3/10这个分数比较小，将分数化成小数比较简单。而且若将小数化成分数，不仅互化的过程较为复杂，在计算的结果处还容易因为没有约分成最简分数而出错。

但学生中却出现了以下几种错法：

（1）分数小数互化出错

（2）结果没有约分

（3）不能合理、灵活选用正确的互化方法，导致计算出错

第二题：考试前一直做的训练是8/9x÷3/4=4/5 ，这里把除法变成乘法了，有些学生可就不知道该怎么办了。反映出学生对所学知识理解不深刻，不能灵活应用。也反映出学生对于解方程的基本方法，基本技能掌握得根本就不熟练。俗话说：熟能生巧，像这样根基不牢，怎能灵活应用呢？

针对以上情况，接下来一段时间，需要在计算方面想办法，动脑筋，下功夫了。要切实抓好计算，提高计算的正确率。