1、按前日预计，早上五点叫孩子起床，给她播放了几篇文章后，卷了被子，孩子起床，没有多大扺触。
2、我今天有事，要去送哥哥并安排他，估计时间不会短，孩子一大早态度很积极，准备写作业。但据以往的经验，她周六早上注意力集中得不太好，下午写作业效率比较高。于是我建议她早上完成昨晚上的素描作品，完成书法作品。孩子有稍加思索，同意了，于是开始素描作品。
3、我送哥哥果然不是很顺利，回家时已经10点多了，孩子基本上完成了这幅比较复杂的作品！还拿来让我提意见。
4、孩子爸爸给女儿买了热米皮、白吉饼、老干妈豆豉酱。女儿很高兴！很快吃完了饭。
5、我建议她完成书法后午休，然后开始下午的安排。她很自然地同意，并主动开始书法。（好几天没有写了，也很久没有在宣纸上写了，我对她的比赛还是不踏实）孩子站着写，试了新买的毛笔，对买的笔很满意，很快，一张书法练习出来了，看起来还不错！我顿时有了劲头，但忍住没支声，继续静静地看，孩子询问我：怎么样？我说：非常好！孩子劲头更足了，让我给她找生宣纸，然后一直一直练习，不一会儿，写了四尺对开一张，四尺四开八张，以往对书法她总是有点抵触，总要闹点小脾气，今天几乎没有，而且还写得格外认真，字写得前所未有的好，秀丽而又刚劲有力！比之前的所有字都好！由于是站着写的，又是孩子自己很专注写的，行书的味才更自然到位，写出的字确实有立体感！不管比赛成绩如何，能找到这样的状态，能写出这样的好字，就足己让人欣慰了！何况，今年的字比去年好很多，成绩档次的提升也是必然的！
感悟：好的情绪会激发孩子的创造力！恰当而持续的肯定与鼓励是坚持的动力！只要家长创造了有利的条件，酝酿了合适的土壤，孩子的成长是必然的，还会有意想不到的奇迹发生！
6、下午写作业的效率有点低，孩子情绪有点压抑低落，我做了很美味的晚饭给她吃，给她讲了许多调节的话，她虽然很认可，但孩子还是调不过来，最后不得不放弃。
感悟，我感到自己说得有点多，未尊重孩子的意见，也未遵循情绪规律去沟通，结果耽误了时间，还让双方都很沮丧。既然孩子是知道上进的，也是有底线的，为何不能给她一个成长的空间，让她自己去成长！我为什么那么爱控制，不是一直希望孩子自立吗？我这样一直长篇大论、喋喋不休，非要让她接受、立即改变的态度，岂不是凌驾与梆架吗？孩子能成长吗？如果说孩子中午未安排好，是一个问题，我自己的反复轰炸，不仅未帮到孩子，还加剧扩大了问题：1、浪费了更多时间；2、让孩子更自责、加大了她的沮丧情绪；3、让孩子把注意力、精力转移到应对我的批评指责，把愧疚、反省变成对抗与扺触！这些显然不是我想要的结果，但为什么自己就不可遏制呢？还是情绪管理不好，认识片面！孩子成长过程中，出现各种问题都很正常，也没有什么大不了！理论上是知道的，但自己心里却一直是这个声音：我的孩子成长不能出问题！出点问题就天崩地裂一般不得了！这本来就是一个不切实际的想法，但自己一直以来，由于没有意识到自己的可笑与不切实际，所以用这种显然错误，但自己却确信无疑的方式，一次次地打击孩子，持续使用。孩子出现问题，自己不但未能达观一些，豁达大度、釆取明智之举一点点帮助孩子成长，而是一次次伤上撒盐，雪上加霜！这个问题之所以反复出现，与我每次对待这个问题的态度有直接关系。即使不能帮孩子，如果能放任一点也好。只要我自己不持续聚焦对抗，其实孩子也能很快调整，更何况我也不是全然不可做为！切记：类似情况出现，坚决闭嘴，静观其变。如果可以的话，可以轻轻地去安慰鼓励！
