智慧学习，成长在路上苏霍姆林斯基就教师专业成长多次提到专业阅读是重要的门径。阅读之外，他建议我们教师要以一种谦恭的态度向别的教师学习，哪怕是工龄最短的教师也有值得学习的地方。所以，智慧的学习身边优秀教师的宝贵经验，同样是促进教师扎实成长的重要途径。一、从学生的练习本中觅名师要想从一个学校里众多的老师寻找到合适自己学习的老师，其中一个重要的发现途径就是观察孩子们的练习本。往往一份工整，错误较少的作业就能体现老师平日里的工作，这就预示着：这个班级里的学生整体水平很高。作业就是老师的一面镜子，看到的虽然是表象，背后其实渗透着一套复杂的教育系统。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。练习本里包含着全部教育过程的成果。学生的练习本往往体现教师的工作方法和对学生的要求，以及教师对学生的管理成效，苏霍姆林斯基的这个方法很智慧，可以说窥一斑见全豹。苏霍姆林斯基告诫我们不仅要看到学生不同的练习本，还要看到练习本背后教师的教育教学理念，教师对学生习惯等的培养。查看学生的作业本，这是优秀教师教学水平的一个标尺，从这一个侧面可以反映出教师的教学理念和教学水平。作业既是学习质量的检测，又是教师教学质量的检测，作业中能反映教师对学生习惯的培养，洞察出教师的管理能力和教学能力，所以优秀的老师一定会让学生的作业更优秀。二、从优秀教师的课堂上悟思想苏霍姆林斯基说：“要知道，学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。”在日常教学工作中，我们在学习优秀教师经验的同时，还要结合自己的课堂，自己学生的学情，认真的分析、备课，使好的教学方法真正地成为自己教学独特的有效方法。相反，单纯的拿来主义、照搬方法，模仿其他有经验的名师或老教师来授课，忽略实际，只能削足适履，邯郸学步，效果不佳。要学习一位优秀教师的教学方法，只听他的课堂是远远不够的。孩子受到的教育和影响，不仅是老师的课堂教育方法，还有他背后的付出和相处。只有完整的了解到老师的整体教育生活，才能从中提取重要的内容：做好教育取决于哪些条件。也就是我们要理解孩子具体行为表现背后的原理和思想才是我们要学习的，要向优秀老师学习的某些教学的信念。苏霍姆林斯基说：“你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育，在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。”的确如此，三人行必有我师，择其善者而从之。博采众长，扬己所长，一定会打造出属于自己的风格。从自我的修炼中做教育苏霍姆林斯基这本《给教师的建议》一书中充满了关于教育方法的智慧和箴言。我们依靠书籍、外界的培训学习只能为我们打开一个窗口，通过这个窗口，需要我们自己“睁眼看世界”。如果自己没有很好的理论知识和系统知识作保障，那么理解的能力也就不强，这样阻碍我们的成长。所以，我们要加强自我学习和修炼，去不断坚持阅读、实践，采得百花成蜜后，方可形成自己独特的风骨、气质、理念和风格。《教师专业阅读地图》一书中有这样一段意味深长地话：“教育是慢的艺术，阅读也是，希望通过阅读找到灵丹妙药的人总会失望，而持续不断地坚持阅读，不断地提升阅读质量，不断地将阅读和实践互相编织的人，最后总才能够从阅读中获得巨大的奖赏。这是一个漫长的旅程，你必须不断地问自己：我是否有信心？我是否真正的热爱教育热爱阅读？”阅读和教育，全在一个“慢”字。“一蹴而就”“立竿见影”我觉得少之又少。我生性愚钝，读书总不能“顿悟”，只能在时间上磨。不过，我坚定地相信种子，相信岁月。在教育的路上，时常告诉自己，播种和收获不可能在同一个季节，要有那种“但求耕耘，不问收获”的心态，无功利地去付出。也许，随着时光的流逝，在等待和守望中，会收获惊喜！