哈佛大学曾经有一位教授特立独行，一次授课过程中，一只知更鸟飞来站在教室的窗槛上。他看了看这鸟，回过头来对学生说：“我与春天有约”，接着宣布下课，就去践约了。
当我是学生时，看到这段，颇觉不可思议，虽然很佩服这老师，但忍不住心想：那学生怎么办？中途换老师思路能接上吗？我如果在那个课堂上，是不是会履行学生时代经常担任的学习委员的职责，拦住老师，不让走。
后来我作为教学管理者，又看到这段，心想：幸好我没有遇到这样的难题，否则我就会陷入两难的境地，我是不忍心给这样有诗意热爱大自然的老师以教学事故的处分的。
再后来，一个春天的午后，我讲课过程中，看到窗外阳光明媚，风轻云淡，而窗内国际贸易专业的学生们对国际私法中100多前的案例没有丝毫的兴趣，我又想起了这段，心想：我是不是也可以说我与春天有约随即宣布下课吧，或者改变课堂内容然后让学生到校园里发现春天，感受春天，记录春天。但是我并没有这么做，因为有纪律约束。不过，课后，我想了很多关于教学内容和教学方式改革等问题。
又后来，读到关于这位老师更多的资料，我忽然感受到这个哲学家兼诗人的教授的境界是多么令人向往。也许世界永远都没有定论，甚至它们的根基也不是确定的，每个人都可以自行决定它们应当是什么样的。越多的事物没有固定的本质，可任意选择，世上存在的这种自由就越多越安全，也越深入人心。
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