（连载分享自教先行者们的经验心得。本篇对于在海外依旧希望孩子掌握好中文的家长来说是个很有意思的新角度。）

作者：今日学堂 校长 张健柏

题目的意思很明白：如果送孩子上学校，就丧失了真正学好中文的机会！对这句话很多人会质疑，我在没有研究教育之前也不相信这句话，但现在了解越多，研究越多，越发现这句话是对的！如果说现在有一些学生的中文还不错，我还是可以肯定地说：他们的好中文，不可能是学校教出来的，而是家庭教育的结果：因为现有的语文教育模式，不可能教育出真正好的中文能力！

中国的教育界，都知道我们的教育“病”了，而且病得很严重！而对孩子‘一生影响最大，也是最失败，引起教育界议论最大，批评最多的课程就是语文（中文课程）。已经有很多专家学者从各个角度抨击中国语文教育的严重问题，我相信总有一天这个问题能够解决。只是我的孩子没有时间等待（也许到我的孙子上学时可以解决？）。

身为大学老师，目睹了很多大学生惊人低下的汉语水平，我很担心把孩子送到学校里读了十几年书后，居然变成一个没有文化的“现代人”。由于找不到其他更好的办法，因此我不得不自办学堂来教他。而其中最重要的课程之一，也是与现行应试教育差距最大的课程：就是中文。

陈丹青教授从美国回来在清华任教时，收到数百份学生的来信，与大量的学生交谈，发现：“今日大学生中文水准大幅度退化，其中文表达，中文思维，惊人地混乱低下，更谈不上中文修养。史论专业学生，甚至中文专业学生的中文水准尤其令人忧虑”。这种评价基本上是准确的，也是很多有识之士担忧的大事。

别忘了陈丹青是在清华当教授，清华的学生已经是我们教育体制中的最优秀者了，居然还有如此评价，其他学校大学生就更不用说了。我所任教的武汉大学的优等生们，表达不清自己的思想，写不出通顺的课程文章，理解不了简单的问题者大有人在，中文不好乃学生主流。至于中文系学生种种不可思议情状，早几年就被众老师说成笑话，评说中文系学生90%都是脑子进了水的。

语文教育为何成为现行教育中的最大问题，有其必然背景：家长总以为语文容易学，不知不觉孩子就会说话了，会读书读报了，会写字了。而且语文的好坏一时也不容易看出来！所以比较忽略语文教育。从老师的角度来看，很多语文教师并不了解语文教育的核心，特别是小学语文老师，均把语文教育的重点，放到认字写字 上，以为初学语文就是要先“打文字基础”，结果完全破坏了语言学习的基本原则。在小学阶段，我们的语文教育就失败了！

实际上语言是最难学也最难教的，绝对不是认几个字那么简单！特别中文作为中华文明的文字载体，其丰富性和文化性更是博大精深！语言的实质和核心是什么？就是思维和文化！教语言教什么？当然就是教思维，教思维方式，教文化传统，教理念。

没有学会这些东西，张口你说不出东西来，提笔写不出文章来，与人交谈说不出内容来。这就是我们现在的“集体失语”症。可是教思维也是最难的，有几个语文老师会这样教？我们的语文教材本身就编得莫名其妙，没有教学目的，没有系统理论，没有教育思想，没有文化理念，没有教学方法原则。基本上只剩一个识文断字的功能，但这是语文么？仅以字面意思来说，“语”是能说，“文”是能写，也就是能够清楚明白地用口表达出自己的思想，以及能够条理分明地用笔写出自己的思想，才是懂得“语文”了。我们12年的语文教育出来的学生有多少能够做到这一点？武汉大学的很多学生，张口说不出什么内容来，提笔除了套话也写不出什么像样的东西，不少大学生给我写的信，交来的文章，可以精彩到连他们自己都不知道要表达什么。

即使退一步，不要求“说”，也不要求“写”，“读”行不行？就我所知而言，大学生们是普遍阅读不行（少数还可以），很多大学生除了教课书外根本就不读书也不爱读书。课余时间基本上是“傻玩”，租一些肥皂剧回宿舍“傻看”（连玩都少有玩出创意的），即使读，也是一些市井读物甚至是儿童读物。武大旁边的小书店里，大学生们会一叠一叠地抱走日式漫画回宿舍“读”。还有就是一些浅薄的言情，武打，奇幻小说。

我给大学生们推荐国外的通俗思想性读物，结果在读后讨论中很悲哀地发现：大多数学生读不懂。如果是学术性读物，就更不用说了。如果我们视为学校教育成果的“精英阶层”的大学生们，只能读社会上普通民众都能读，都在读的东西，他们接受的教育又有何意义？中文教育收到如此后果，年轻的“精英阶层”居然只有如此大众阅读能力，我们还能指望语文能够给孩子什么真正意义上的“中文教育”吗？

作为老师，可以叹息和呼吁；尽管知道这样并没有作用！

作为家长，我心中便也暗生恐惧：儿子将来如果也是这般模样，那将如何是好？-----想来想去，唯一的办法，还是只好自己辛苦一点，花上十年的工夫，以图下半生的安心和不悔！现在已经过了两年多，目睹孩子的诸多变化，心情岂止“不悔”，反增许多“欣然”：儿子七岁的时候，与我津津有味地一起看完20多集的[孙子兵法]电视连续剧影碟，而在我买影碟的同一个地方，不少大学生们买回去的是几十乃至百集的日式漫画影碟和“韩流”连续剧。今年（2005）七月底，我到图书城挑书，带上孩子一起去（有意培养孩子对图书的感觉），他自己找了一本书，坐在地上看了近一个小时。我恭喜他取得了重大突破，孩子很迷惑，我告诉他今天是他第一次开始会读书的日子。他摇摇头说“我早就会读了”，我说“你原来读的书是有画的，今天是第一次读字书！”。他才看看手里的书：“呀，真的是字书，我什么时候会读的呢？”一脸迷惑的样子。一年多前还不会认字的儿子，正在不知不觉地走上我似乎无意中铺的路。我还在盘算：再过一年，他就可以这样津津有味地看英语书了！时间，其实真的可以创造奇迹！

当年坚决反对孩子脱离学校的孩子妈妈，在我反复“做工作”中妥协，答应最多给我两年的时间“瞎搞”。如今“合同期满”，亲眼看见孩子各个方面的进步，也就再也不谈让孩子重回学校的“原计划”。只是说，初中总得上吧？我的回答是：还有五六年呢，到时再操这个心吧！

我心中的想法是，希望更多中国的孩子在无忧无虑中学会真正的学习！特别是中文。在小学阶段奠好中文的基础，受益的是终身！