李同学爱说脏话，首先询问他，从哪里习得这个习惯，如果是从家人身上习得，那要联系家长，让家长重视家庭环境影响，家庭成员之间互相监督，不说脏话，不骂人。如果是从周围朋友或者同龄人身上学到的，那就要明确告知，骂人行为不仅影响自己的形象，也伤害了别人的自尊，应该学会自我管理，模仿别人做事前要认真思考，别人的行为对不对，有没有学习效仿的价值，作为一年级的小学生，对周围事物充满了好奇心，喜欢尝试新的词语，误把口舌之快当成耍帅和威风八面，针对这种行为，老师可以召开一次调查。
一、广泛调查知学生
进行调查，询问学生对什么事情感兴趣，经常会受到周围人什么样的影响，有没有基础的鉴别好坏的能力？以此来调查一年级学生对新鲜事物的态度，容易引起兴趣的事物，在看到新鲜事物之后会不会首先辨别好坏再进行取舍？
这份调查利于老师知道班里学生有无辨别能力，老师再对学生做法较好的方面进行表扬，对认为骂脏话很酷，打架很牛，等不好的现象进行引导，同时老师重点关注这些“异类”，开始建设一本学生档案，时常观察、记录、谈话。让这些无法明辨是非和价值观摇摆不定的学生意识到不良行为会导致不受欢迎，班级认可度较低。
二、活动引导增认知
老师在班里举行夸夸墙活动，让学生努力寻找每一位同学的闪光点，并号召同学们向这些学生的优秀表现学习，进一步正向强化优秀品质，区分不良习惯。同时努力寻找那些在班里认可度较低的，存在感较低的学生身上的优秀品质，老师应该努力为这些学生营造“被夸赞”“被认可”“被看见”的机会，比如哄着他们擦黑板，给教室里的桌椅板凳摆放整齐等，让他们产生这种做好事的情绪动机，以此来唤醒“小李”同学的正确行为。
三、家校联动助成长
这件事要告知家长，让家长引起重视，老师可以举例，因口角问题发生的严重事件，这不仅仅意味着学生缺乏正确的判断能力，同时也表明学生渴望被关注的内心，家长要多关注孩子成长，对于他出现的小问题引起重视，如果不加以良好引导，孩子会被群体孤立，更加孤单，缺乏朋友，导致他更加想要做出出格的事情被周围人重视起来。小学是学生形成正确价值观的重要时期，家长可以通过给孩子读绘本故事、外出游玩，以此来增进亲子感情，提升父母对孩子的重视，道德和认知能力的提升。
同时老师号召家长每天放下手机，专注陪伴孩子，可以设置打卡或者让家长拍照发到家长群，开家长会时表扬用心陪伴孩子的家长，并且把这项活动持续进行下去，不要让手机代替家长的温情陪伴，让父母眼中有孩子，孩子眼中有父母的良好家庭氛围。
老师要多引导家长，开设家长课程，一年级注重亲子关系、家庭阅读、身体素质和意志力培养、父母高质量陪伴，教育家长，孩子的成长只有一次，要做真正和孩子一起成长的父母，中年级提倡父母带孩子游览名山大川，欣赏祖国大好河山，增进孩子对祖国的认同感，民族自豪感；高年级重视孩子价值观培养，经典作品阅读、观看红色电影等有意义的活动，塑造孩子正确价值观和人生观。
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。将正念种植在孩子心间，让孩子背后的家庭真正成为孩子向上生长的有力推手，让老师开始真正研究儿童心理、行为语言，重视科学使用手机问题，这样才能构建良好的班级生态，良好的家校关系水到渠成，孩子的成长问题受到家校共同重视。
