这几周我还没办法用麻吉星魔法课堂系统教学，学校阶梯教室暂时不能用，我班上的屏幕被艺考生用记号笔写了画了擦不掉，酒精、玻璃水轮番上阵也没解决，所以也没办法连接自己的电脑简单使用系统功能。所以我就想这个月写一写《24时计时法》传统课堂和麻吉星魔法课堂一些环节上的对比教学设计和反思。
一、导入
简单复习学过的时间单位。
同样是10:00怎么小明做的事却不同呢？怎么区分这两个10时，你能清楚地表达出来吗？请在你的笔记本上写一写。
不论是传统课堂还是智慧课堂，我会选取典型作品投影展示或拍照上传。学生记录方法一：上午10:00、晚上10:00；方法二：10:00、22:00。
接着请学生观察对比两种方法，它们有什么不同？
这时传统课堂就是请举手的学生说，比如今天课堂上我就是请愿意表达的孩子说，不自觉就请了优秀的孩子，举手的方式也承载了老师的心理期待。
而智慧课堂就可以避免这种关注片面学生的问题，我们可以采用随机挑人的方式，那么就要求每个学生都要学着思考和表达，一般来说这个问题每个孩子都能结合自己的生活经验对比说出想法，不能也没关系，慢慢锻炼就可以啦，随机挑人方式就能关注到全体学生的学。
小结揭题：带有时间词的计时方法，我们称为12时计时法，或普通计时法。而第二种方法没有用时间词，上午10时还是10时，但晚上的10时用不同的数字22时来表示，也能区分这两个不同的10时。这就是我们今天要认识的24时计时法。
二、新授
1、认识24时计时法
师：这两种计时法，你有什么想说的？生活中你有见过24时计时法吗？（学生抢权说）
老师这收集了一些，我们一起来看看吧。
24时计时法在生活中被广泛使用，它的道理在哪？为什么是24时，与12时计时法有什么关系呢？我们今天就要来研究研究。
先后播放一天24时的12时计时法和24时计时法视频并把时间展开成时间尺。
明确12时计时法和24时计时法。
2、12时计时法和24时计时法的关系
小组合作完成：（明确活动要求：按顺序发言，小组每一个成员都能上台汇报）
12时计时法和24时计时法之间有什么关系呢？
你能根据它们的关系12时计时法和24时计时法进行转换吗？（学习单提供两种计时法时间尺和生活中的时间转换）
今天的课堂上我采用同桌交流的形式展开，我认真观察了学生的讨论，虽然我要求左边先说右边再说，讨论后完成自己的学习单。但学生依然有以下几种情况：两个人各自完成自己的学习单不交流、一人主导交流、好像在聊天，但戴着口罩我也判断不清楚。
如果用上麻吉星魔法课堂我想学生的参与度和学习力会得到提升。
我们能使用倒计时小功能，明确活动时间。12时计时法和24计时法两者间的关系可以采取随机挑人汇报的形式，做到小组内人人能汇报，戴着口罩聊天不被发现没关系，汇报时就会露出马脚啦！小朋友们鬼精鬼精的，用上几次就会想中奖的时候怎么表现更好，因为这对于他们来说是一种对自我思考力和表达力提升的强化。
生活情境中二者的转换答案可以从学生中收集答案，传统课堂中我只能看见个别学生的答案或者跟风般的答案，具体学生的学情并不清晰。而在智慧课堂中，我可以展示收集到的答案，用反馈器收集到全班数据，再从不同选项中抽人听理由，那么这节课就可以听到学生们选择的理由以及背后的思考，看到学生们的真实思考。
对比优化：你更喜欢哪种计时法，说说你的理由。今天上课的时候当我问出这句话，几个特别活跃的孩子就快速说出了自己的理由，12时计时法太麻烦了，还要加上时间词，24时计时法简洁方便，不容易弄混。这样的结果就是个别同学的思考代替了全班，因为学生们会自然偏向优秀孩子的选择，所以后期回答的孩子也会偏向24时计时法更好，这样的思考显然是浅层的。
这里可以用反馈器投票展示真实的数据，然后再从不同选项中挑选学生说想法，这是开放题言之有理就可以，只是根据孩子们的理由进行梳理、对比和分析，明确12时计时法要加上时间词，生活中也较为常用；24时计时法不用时间词且能更好区分时钟两圈走过的时间。
小结就是这两种方法大家都可以喜欢。但今天我们又学了新的计时方法，它能帮助我们读懂生活中的24时计时法，也能帮助我们更好的计算经过的时间。
三、迁移应用。
1、用24计时法表示小红的一天。
2、王奶奶为什么没有赶上火车？（因为把凌晨4：37看成下午4:37，再一次感受24时计时法的方便和广泛使用）
3.12时计时法和24计时法的互相转换。
因为特殊情况，我没法用麻吉星魔法课堂系统上课，有一些遗憾。通过这样的传统课堂环节和智慧课堂环节的对比让我再一次感受到了信息技术融合课的优势。教学设计并无太大的不同，但信息技术优化了教学流程，能关注到学生的学。想来，以后有机会我用系统上上这节课，再和我的想法中的智慧课堂比较反思，真实的智慧课堂因为有了学生们生成性部分一定更加丰富～
未上信息技术融合课，只能以这种方式反思，迈着小小的小小的步伐前进（哭两声～）
