特别喜欢有一篇文章中的这几段文字：
朝阳下，我们跑步向前；教室内，我们思考嬉闹；活动时，我们共同投入；考试前，我们击掌加油；日志里，我们共享叙事；放学后，我们畅谈交流；生活中，我们相约美好……日日月月、朝朝暮暮、相依相伴，看得见的，都是沁我心脾的浓浓的爱呀！
我就是简简单单地守望着他们的成长时光，完成我的职业本分；我只是用心去对待他们，只是迷恋这份关乎心灵的事业，而我对工作的热爱和与学生建立的生命联结，也滋养丰盛了自己的生命。
一次次谈话交流，我的好为人师，疗愈的是我内心缺失；我谆谆教导，最先被感动的是我自己；摆渡学生，暗里滋养的是我的人生……当我给予学生仁爱与慈悲时，我自己竟是最先最大的受益者。
一不小心，我已是收获满满，收获了我意想不到的美好，收获了我始料不及的礼物，收获了学生心目中重要他人的位置。
的确是这样，我们和学生们每天朝夕相处，付出了自己应有的努力，但学生对我们的回报却让人感动不已，就像文中所说“一不小心，我也已是收获满满”，每带一届学生我总能收获一个个让人每每回想起来都为之感动的故事，这些故事中，最温馨的当属学生给我过生日的故事了，这不，这一届的孩子又给我过了一次别样的生日。
前几天周一的班会，按惯例要给过生日的同学过生日，没想到文艺部长请我站到了讲台上，我正迷惑间，文艺部长说本周是班主任的生日，请同学一起祝老师生日快乐，我这才如梦方醒，文艺部长又给我送上了生日贺卡，我也忙不迭地向同学们表示感谢。
本以为给我过生日这个事就过去了，其实这才只是刚刚开始，后面，还有一拨一拨的惊喜和感动。
感动一：反思课前，我刚走到5班门口，门口的一列同学纷纷对我说，老师，生日快乐，我赶忙问他们怎么会知道我过生日，他们捂着嘴笑，放学后，5班有几位同学送来了小蛋糕，小糖果，还有一位同学送来一包酸奶，看得出，这其实不是他们刻意去买的，他们是刚刚得到消息，来不及去买，就把自己的好吃的送给了我。
感动二：第二天，班长和另一位同学拿着一束花来到我面前，不好意思的说，老师，祝你生日快乐，这是我编的花，请老师收下，我编得不好，老师你不要见怪……
我一看，是编的一束特别好看的花，我赶紧说，谢谢班长，我非常喜欢，班长高高兴兴地走开了。
感动三：今天早上第一节是我的公开课，很多老师都来到5班教室听课，上课铃响后，我一喊起立，本来学生应该说：老师好的，可他们齐唰唰地喊，祝老师生日快乐，让后面听课的老师都羡慕不已。
感动四：早上在6班上课，刚上课，6班学生也是起立祝我生日快乐，不光如此，还有班委给我送上了张贴有所有同学亲自签名的礼品。
其实每一年我都会有意隐藏自己的生日，一来不想惊动学生，二来不想给学生添麻烦，但每一届学生总能“挖掘”出我的生日，尤其是这一届学生，他们“挖掘”的经历更是让人意外。
原来我的生日学生一无所知，我也从不告诉他们，但前一段时间有人邀请我在“至善学院”的平台做了个汇报，这个汇报是面向全国的一个直播，后来我把这件事给给学生们进行了分享，并把讲座的链接分享到了班级群里。
因为这是关于班级管理的讲座，我想着不会有学生去观看，况且要观看还得交一元的费用，所以我想着更不可能会有学生去看，没想到还真有人去看了，而且看我的汇报的人还不只一个，就是在这个汇报里学生知道了我的生日，因为汇报里有原来的学生给我过生日的故事。
其实我对过生日不是很在意，但我很重视给学生过生日，我希望在过生日的那一天能给学生留下不一样的记忆，但班级的这个活动让学生在接受爱的同时也学会了去爱别人，这尤其让人为孩子们高兴。
只有播撒爱，才能收获爱。
