大家好！我是才舒。
昨天我们与大家交流、分享了教研员在听课、评课中的有效策略之“多鼓励、少挑刺”。
今天，我们将与大家交流、分享了教研员在听课、评课中的有效策略是“多实操、少理论”。
我们都知道，一线教师的主要工作是教学工作，而教研员的主责主业则是教学与研究。
工作性质的不同决定了教研员相较一线教师需要掌握更多、更深的教育教学理论。
而一线教师由于工作繁忙且教学任务繁重，不可能有教研员那么多的相对空闲的时间从事教育教学理论的学习。
因此，教研员与一线教师所掌握的理论可能有所不同甚至存在一定的差异是非常正常的。
这就决定了教研员在听课、评课过程中要站在一线教师专业成长的视角进行交流、研讨并提出个人意见和建议供授课教师参考，而不能大谈特谈所谓的高深理论来凸显教研员的知识渊博和学问精深。
须知，一线教师最注重的课堂教学的方法、策略、技巧等实际操作层面的内容，而不是所谓高深的教育教学理论。
因此，教研员在听课、评课过程中需要掌握的策略是“多实操、少理论”。
具体来说，包括但不限于：
导入新课方式是否新颖：是通过引人入胜的诗词、故事激发学生的兴趣还是通过别开生面的演示实验导入引发学生的积极探究……
教学过程中各环节的起承转合是否自然、流畅，逻辑关系是否合理；
教师授课内容、课堂知识的启发与提问是否符合学生已有的知识基础；教师设计的教学内容与教学策略是否能够引发学生的深刻思考；
学生的课堂活跃程度与学习效果是否相匹配；是否跟得上教师的课堂教学节奏；
课堂总结是否能够做到提纲挈领、有效升华课堂教学主题；
板书设计是否简洁、自然，有效结合教学内容、凸显教学主题；
整堂课听下来教学目标是否实现，教学目标的设计是否与课程标准相契合……
总之，教研员的听课、评课过程中，必须站在一线教师课堂教学的视角，针对一线教师课堂教学实际操作层面的内容开展精准评课与有效指导，在成就一线教师课堂教学技艺的同时，不断提高教研员的专业技术水平。
对此，我在2023年参加华东师范大学教研员理论学习班培训时，上海教育科学院的正高级教师曹刚老师对此有精深的评价：教研员听课、评课应该尽量使用“小词”，避免使用“大词”。
这里的“小词”就是针对授课教师课堂教学层面的内容，提出有针对性的意见和建议；
而“大词”就是所谓的教育教学理论，对于一线教师来说，眼下最要紧的是不断提高教育教学专业技艺，在此基础上才能不断提高教育教学理论，而不是先有理论再来开展好课堂教学工作。
好了，今天与大家交流、分享了教研员在听课、评课过程中需要注意的策略——“多实操、少理论”。
明天我们将继续与大家交流、分享教研员听课、评课之其他策略。
对此，您怎么看？
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