可能因为劳累的原因，今天读书有点蒙圈。苏霍姆林斯基在他的听评课——《教师应当怎样布置家庭作业》中提到的三层意思让我思维停顿了很长时间才回过神来。
首先，教师“不要把课外作业当成课内作业的追加”——我们很多教师多年来一直在这样做?美其名曰让学生复习巩固思考提高，用我的话说就是利用好艾宾浩斯遗忘规律，把记忆的记住理解的消化吸收。苏老师当头棒喝，课外作业应该立足改善学习能力，多观察自然界的事物与现象，发展个人特长爱好兴趣，提升智力最重要。
其次，教师布置作业，比如自学或阅读课本时让学生带着问题去读。一边读一边思考，想方设法把实际操作的行为与学过的知识相结合。实际作业应该更深入思考，把课本上的文字转变成自己独立思考设计的表格，图表，图画……把积极的脑力劳动真正变成语言阅读+用眼观察+用心思考三合一的过程。
再次，作业做到“个别化”——量体裁衣，量身制作。前面我们已经说过分层作业，不再啰嗦重复。在这里我觉得我们要做到更细化，更用心，做到极致！你教的学生就都是你的孩子，你力量不够?不要紧，教授孩子的所有老师团队集体备课；家校合作共同携手建立同盟军该上门家访的登门，该电话联系的打通，该线上交流的沟通，该家长来校沟通的邀请协商……说实话，现在有很多的家长同志们素质全面且勤劳认真；小组教学也请多研究分层次互帮互助，比学赶帮超而且把小组评价规划科学；孩子个人?教师也要有的努力指导引导。苏老师观察的这个现象我们也有——班级里经常有那么两三个孩子时常遗忘作业，多么细心的教育家！
听评课，常态课也非常重要，观察一下我们的同事们是否能够关注各种细节。实际上刚刚开始的时候应该是很累的，但事半功倍，慢慢的养成习惯一定会好起来的。
家庭作业，家庭作业，家庭作业。重要的事情说三遍，请引起切实的注意，我们一起努力！
