在周一我听了一节《中国美食》的识字课，教师基本功扎实，利用情境化的环境呈现出了一节真实的课堂，我觉得识字教学的课堂不在于有多少亮点，重要的是教师无时无刻引导孩子在生活中识字，赵冉老师就做的非常棒。

在上课之初，教师首先根据报告厅人多的场景，出示了“高朋满座、有朋自远方来，不亦乐乎？”而后介绍了自己的名字，把这样的识字的方式融入现实场景中。而后又通过准备食材、做个小厨师、报菜名、写菜名、开饭店等情景，让学生掌握今天的识字、写字任务，并且借助图片、视频，让枯燥的任务，变成有趣的挑战，课堂上游刃有余，学生配合密切，在这方面这堂课是我努力的方向。

但是对于二年级的孩子来说，依据教材教学还是根本，在这堂课中拓展的内容太多，对于多数孩子来说全部吸收还是有难度的，而且老师在有限的时间内根本没有完成自己的教学任务，更别说学生完全接受了。

每堂课都有不完美，不完美才正常。我会让孩子们在课堂上给我找错误，提高他们听课的专注力，对于学习、做事我也会告诉孩子们，每个人都会犯错，人总是在犯错中成长起来的，只要不是故意犯错，改正以后还能吸取教训，积累经验。

学习是长期主义，也不只是在课堂上才能学习，在生活中的每时每刻都有学习的机会，识字也是贯穿于生活中的，需要我们用心、用脑。