这个暑假，我很荣幸地再次参加了兴成长，跟时老师还有全国各地的老师一起学习，更有幸的被评为“最美十佳声音”。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心来参加网络学习是很必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待，我非常珍惜能有这样的学习机会，因为它不仅是我职业生涯的奠基点，更是我服务学生，服务学校，服务农村教育的前提和条件。
古人云:读万卷书行万里路，阅读是探索世界的最佳方式。从个人经历中获取关于一切的知识是不可能的，但是通过阅读，这个不可能完成的任务是可能的。听了时老师的课，我自己也对学生阅读有了些新的看法。
1.创设教学情境，培养浓厚阅读兴趣
小学生的学习兴趣很重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。因此，要潜心设计教学内容，创设丰富教学情境，激发起学生的阅读兴趣。首先，要精心设计导语，一段符合小学生心理特征、能抓住他们好奇心和求知欲的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。比如，时老师在第三次课安排的诗配画，就很有深意。通过诗的表面含义，学生只能粗略体会诗人的内心，但是，再多加一道工序——绘画，那会引导孩子去联想诗的意境美，从而更深刻把握诗的内涵主旨。可以结合学生年龄和教材特点，采用朗读竞赛、欣赏诗配画等方式来调动学生的阅读兴趣，使他们在阅读中感受到乐趣，为学习课文内容和养成阅读习惯奠定良好基础。
2.善于感受美、理解美、鉴赏美、创造美，要从课文中帮学生寻找和创造美的情境
教师善于寻求美，创设美的情境，并非轻而易举，要根据课文的特点，发挥自己的创造性，不断提高自己的教学艺术水平。儿童是美丽纯洁的，他们的美是纯净的。童年无知可爱，童年缺乏知识的力量，儿童却拥有幻想世界的无限天地。教师蹲下来看学生，就能看到学生眼中丰富多彩美的世界。小学生的心似一块纯洁的水晶。当学生心中承载了神奇而美丽世界时，他们往往需要得到教师的引导和点拨。即使造句也充满诗情画意”，例如“用下面这些词语写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。有的学生用“坐”写句子：小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。有的学生用“听”造句：听，一颗星星落地作响！有的学生用“跑”写句子：春天跑来了，柳枝梳起绿色的披肩发，洁白的玉兰花露出灿烂的笑脸，桃花、梨花争着、抢着比美。有的学生用“回来”造句子：冬爷爷走了，春姑娘又回来了。有的学生用“睡觉”写句子：晶莹的露珠在玉盘似的荷叶上睡觉。还有的学生用“再见”造句：星星对月亮说：“希望你做个好梦，明天再见！”美无时不在，生活中的美，是一些不起眼的东西积累起来的。用我们的心灵和我们的行动创造的美，才是属于自己的。
总之，阅读教学是语文教学的重要组成部分，在整个教学系统中占有举足轻重的作用，其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用，而且还能帮助小学生塑造人格，帮助他们确立正确的人生观、价值观。教师要想在阅读教学中真正达到培养学生能力的目的，就应该将学生放到阅读教学中的主体地位上来，以学生为本，明确教学环节和目标，每进行一步，都要让学生有所获。所以，在今后的道路上，还有很多困难需要克服，作为人师的我，还要继续学习，继续前行。
