葛晓静工作日志3.26
今天和孩子们一起学习了《传统节日》，这是一篇识字课文，课文内容是儿歌的形式。因本节课涉及到新课标中的“文化自信”，故本节课给孩子们引入了一点中国传统文化。
正式学习之前，我们照例进行了反复多次的花样阅读：跟老师读、领读、齐读、拍桌子读、男女生各一行读、男女生接力读、师生接力读、一分钟尝试记忆读……各种阅读之后我抛出问题：什么是传统节日?(这一问题是在引导孩子质疑，为高年级的学习做铺垫)孩子们说不出来，我提议暂时搁置这个问题，让孩子动笔用横线画出文中的传统节日，因为文本排列很有秩序感，所以孩子们很快就能找到“春节、元宵节、清明节、端午、七月七、中秋、重阳节”，这时我让孩子们思考：这些节日你在经历，爸爸妈妈有没有经历呢?爷爷奶奶有没有经历呢?甚至老爷爷老奶奶有没有经历呢?孩子们稍稍停顿也能想出这些节日长辈们也都经历过，趁机抛出传统节日的含义：祖祖辈辈都在过的节日就是传统节日。
