孩子要经历两类学习：
一是学习掌握教材中的知识。
二是对学习本身进行学习，形成所谓的学习力。
前者填鸭可能还有点效果，后者则必须让孩子去经历，在不断的犯错中、与成人的互动中发展自主性，发展自我管理的能力，从而控制自己的学习和生活。
孩子需要完成以下学习：
1.合理的安排自己的时间。
2.确保自己能在无人监督的情况下集中注意力，排除各种干扰。
3.学习独自解决问题，同时学习如何向成人求助。
4.既能够完成老师布置的作业，也能够根据自身的兴趣，自己选择适合的内容进行学习。
这是一个终极目标，哪怕用六年的时间达成，孩子也会终身受益。
要发展自我管理的能力，就必须把学习的主动权交给孩子，哪怕是一年级的孩子。孩子在老师的指导下完成家庭作业，而家长只是一个资源提供者、环境创造者和支持者。良好的支持，能让孩子在一年之内，就有可能成为一个很好的自我管理者。
这个过程中的很多代价，不但值得，本身就是必须的。但当家长把全部的精力都用在逼孩子完成作业的时候，这一目标便无法达成，因为家长首先搞错了目标，弄错了自己的角色。
